высокий уровень низкий уровень 16,70% 50.00% средний уровень Рис. 4. Диаграмма, отображающая условное распределение испытуемых на группы в соответствии с выявленными уровнями патриотизма (данные, полученные в контрольной группе) Для более объективного анализа, мы сравнили данные, полученные в результате констатирующего эксперимента, и данные, полученные в контрольной группе (таблица 6). Таблица 6. Результаты сравнительного анализа данных, полученных в экспериментальной н контрольной группах Уровни сформированности патриотизма Данные констатирующего эксперимента Данные, полученные в контрольной группе Высокий уровень 2 5 % 33,3 % Средний уровень 50% 50% Низкий уровень 2 5 % 16,7% Из таблицы следует, что у большинства участников были получены практически сходные данные. В экспериментальной группе уровень сформированности патриотизма |
91 Уровни Количество Количество сформированное™ испытуемых испытуемых (в %) патриотизма Высокий уровень 12 чел. 6,67 % Средний уровень 120 чел. 66,66 % Низкий уровень 48 чел. 26,67 % Полученные данные о количестве испытуемых с низким, средним и высоким уровнями сформированное™ патриотизма мы отразили в круговой диаграмме. Рис. 4. Диаграмма, отображающ ая условное распределение испытуемых на группы в соответствии с вы явленны ми уровнями патриотизма (данные констатирующего эксперимента) Таким образом, констатирующий эксперимент показал, что у большинства испытуемых уровень сформированное™ патриотизма недостаточно высокий, что, возможно, обусловлено современными реалиями жизни: отсутствием традиционных устоев, обилием низкопробных образцов массовой культуры, появлением криминальных структур и деструктивных сект, обострением национальной борьбы и т.п. патриотизма (данные формирующего эксперимента экспериментальная группа) Таким образом, формирующий эксперимент показал, что у большинства испытуемых уровень сформированности патриотизма повысился. Контрольный эксперимент заключался в сравнении данных, полученных в экспериментальной и контрольной группах в отношении сформированности патриотизма. Целью контрольного эксперимента было изучение динамики сформированности патриотизма у молодёжи после проведения педагогической работы с использованием информационно-просветительных технологий, а также подтверждение эффективности разработанной нами программы «Край мой Татарстан». Сравнительный анализ констатирующего и формирующего эксперимента показал следующее (Табл.7). Таблица 7. Результаты сравнительного анализа данных, полученных в констатирующем и формирующем экспериментах 107 Уровни “сформированностипатриотизма Данные констатирующего......эксперимента Данные формирующего эксперимента Высокий уровень 12 чел. 6,67 % 61 чел. 66,67 % Средний уровень 120 чел. 66,66 % 29 чел. 33,33% Низкий уровень 48 чел. 26,67 % 0 чел. 0% Таким образом, проведя сравнительный анализ количественных данных, полученных в результате констатирующего и формирующего экспериментов, мы убедились, что проведение педагогической работы с молодежью по составленной нами программе с использованием информационно просветительных технологий способствовало созданию более благоприятных условий для воспитания патриотизма. Для более объективного анализа, мы сравнили данные, полученные в экспериментальной группе (с участниками которой проводилась целенаправленная педагогическая работа), и данные, полученные в контрольной группе (с участниками которой целенаправленная педагогическая работа не проводилась) (Рис.8). Таблица 8. Результаты сравнительного анализа данных, полученных в экспериментальной и контрольной группах 108 Уровни сформированности патриотизма Экспериментальная группа Контрольная группа Высокий уровень 61 чел. 66,67 % 14 чел. 14,5 % Средний уровень 29 чел. 33,33% 45 чел. 50% Низкий уровень 0 чел. 0% 31 чел. 35,5 % Из таблицы следует, что у большинства участников экспериментальной группы уровень сформированности патриотизма стал выше, в то время, когда в” контрольнойгруппепоказатели сформированности _ патриотизма изменились незначительно. Таким образом, можно сделать вывод: применение разработанной нами программы «Край мой Татарстан» целесообразно, что подтверждает возможности реализации потенциала информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности в воспитании патриотизма у молодежи и правильность выдвинутой нами гипотезы. Выводы по 2 главе. Таким образом, результаты выполнения экспериментальной части настоящей работы таковы: |