|
трудности и сложности решаемой задачи. Опыт систематического проведения политических информаций показал, что у студентов повышается социальная активность, продуктивнее формируются навыки самостоятельной работы с информационным материалом, появляется интерес к поисковой работе, воспитывается интерес к политическим событиям в нашей стране и за рубежом. Молодые люди целенаправленно овладевают практическими умениями и навыками общественно-политической работы, что делает более успешным процесс политической социализации в целом. Решающая роль в воспитательной работе отводилась личности преподавателя, который призван выступать примером, образцом для подражания во всех сферах взаимодействия со студентами, во всех областях утверждения общечеловеческих ценностей и идеалов. Успешность социализации личности в стенах вуза во многом зависела от творчески активной деятельности педагогического коллектива, осуществляемой в условиях демократического инициирования двухсторонних взаимосвязей «преподавательстудент», когда оба вступающих в воспитывающие отношения субъекта взаимообогащались духовно и нравственно. При этом мы старались в ходе приобщения растущего человека к общественно-ценным нормам и правилам, максимально сохранить его личностную самобытность путем актуализации педагогических императивов индивидуально-личностного подхода. Данное требование являлось приоритетным во время организации Дней самоуправления в филиале. Важнейшей задачей, решаемой педагогическим коллективом филиала в аспекте утверждения принципов самоуправления и ответственного поведения, выступало становление у студентов чув |
по блему, аргументировано высказать свое мнение и уметь —если к тому вынудит необходимость отстоять в споре-дискуссии свою точку зрения. В ходе подготовки политинформации студенты использовали политические словари, справочники, энциклопедии, газетные, аудио и видео (теле) материалы, периодическую печать. При организации политинформаций соблюдались следующие педагогические требования: сохранение элемента новизны в каждом задании; реализация принципа (постепенного) нарастания трудности и сложности решаемой задачи. Опыт систематического проведения политических информаций показал, что'у студентов повышается социальная активность, продуктивнее формируются навыки самостоятельной работы с информационным материалом, появляется интерес к поисковой работе, воспитывается интерес к политическим событиям в нашей стране и за рубежом. Молодые люди целенаправленно овладевают практическими умениями и навыками общественно-политической работы, что делает более успешным процесс политической социализации в целом. Решающая роль в воспитательной работе отводилась личности преподавателя, который призван выступать примером, образцом для подражания во всех сферах взаимодействия со студентами, во всех областях утверждения общечеловеческих ценностей и идеалов. Успешность социализации личности в стенах вуза во многом зависела от творчески активной деятельности педагогического коллектива, осуществляемой в условиях демократического инициирования двухсторонних взаимосвязей «преподаватель-студент», когда оба вступающих в воспитывающие отношения субъекта взаимообогащались духовно и нравственно. При этом мы старались в ходе приобщения растущего челове 111 ка к общественно-ценным нормам и правилам, максимально сохранить его личностную самобытность путем актуализации педагогических императивов индивидуально-личностного подхода. Данное требование являлось приоритетным во время организации Дней самоуправления на факультете. Важнейшей задачей, решаемой педагогическим коллективом факультета в аспекте утверждения принципов самоуправления и ответственйого поведения, выступало становление у студентов чувства хозяина, рачительного пользующегося институтским имуществом и оборудованием, поддерживающего чистоту и порядок в учебных и вспомогательных помещениях. Данная эмоциональная составляющая личности способствовала реализации важнейшей стороны социализирующего потенциала образовательного пространства возвышение вуза к статусу Aima mater (лат. мать кормящая), т.е. восхождение учебного заведения на уровень смысловой значимости родного дома как определяющего фактора успешности осуществляехмого воспитания во всех его видах. В учебном отношении самоуправление базировалось на следующих принципах: всесторонней информированности студента о целях и задачах обучения по разделам и темам учебной дисциплины, возможных временных границах освоения предмета, планируемых формах и методах изложения материала, критериях оценки учебного процесса и результатов самостоятельной работы; учет мнения студентов о предпочитаемых формах организации учебного процесса, выбора информационно-содержательных источников; создание атмосферы оптимистической перспективы процесса учения в целом и для каждого студента («Ты можешь!»); |