|
106 страны у молодых людей, входящих в группу высокого уровня политической социализации, увеличилась на 19,8%, до 28,5 % возросла степень самостоятельности политических взглядов. Как свидетельствуют экспериментальные данные, укрепление принципов самоуправления и ответственного поведения в образовательном пространстве вузовской жизни положительно влияет на уровень социальной активности личности студентов, взятой в ее политическом преломлении (Приложения В-Ж). 2.2 Социально-ролевое обогащение индивидуальной жизнедеятельности личности Наряду с актуально-временной (интегративной) социальной ролью «студент», которую молодые люди с той или иной долей успешности осваивают за время обучения в вузе, целостный характер процессов образовательной социализации с необходимостью предполагает иные, возможно для данного периода и «латентные» (Е.С. Рапацевич), социальные роли. Не в последнюю очередь к ним следует отнести социальную роль «семьянин» (мужчинаженщина, отец-мать, сын-дочь) и, на наш взгляд, чрезвычайно важную для творческой реализации личностной активности молодого человека в социуме роль «социокультурный деятель» (субъект художественно-эстетической самодеятельной активности). Реально-игровое присвоение студентами названных социальных ролей в образовательном пространстве вуза было направлено на оптимизацию последующего жизненного «исполнение», расширяло сферу реализации осознанной, компетентностной социальной активности личности как формы ее продуктивного самоутверждения и самореализации в социуме. Как утверждают исследователи, расширение спектра осваи |
114 не обсуждаю 15,1 10,2 5. Степень удовлетворенности уровнем демократизации студенческой жизни: высокая (достаточный) 10,8 46,9 средняя (нуждается в улучшении) 38,3 37,7 низкая (отсутствует) 49,9 15,4 Выводы по содержанию параграфа: Как свидетельствуют экспериментальные данные, укрепление принципов самоуправления и ответственного поведения в образовательном пространстве вузовской жизни положительно влияет на уровень политической социализации личности студентов. По окончании формирующего этапа опытно-экспериментальной работы степень удовлетворенности состоянием демократизации студенческой жизни выросла на 36,1%При общем качественном повышении уровня освоения студентами социальной роли «гражданин-патриот Отечества», активность интереса к политической жизни страны у молодых людей, входящих в группу высокого уровня политической социализации, увеличилась на 20,5%, до 31,3% возросла степень самостоятельности политических взглядов. § 2. Расширение спектра осваиваемых социальных ролей Наряду с актуально-временной (интегративной) социальной ролью «студент», которую молодые люди с той или иной долей успешности осваивают за время обучения в вузе, целостный характер процессов образовательной социализации с необходимостью предполагает иные, возможно для данного периода и «латентные» (Е.С.Раиацевич), социальные роли. К ним следует отнести социальную роль семьянин (мужчина-женщина, отец-мать, сын-дочь) и, на наш взгляд, чрезвычайно важную для творческой самореализации 140 пломных работ; • организации совместных научно-исследовательских коллективов (конструкторских бюро и лабораторий), действующих на постоянной (либо договорной) основе; • максимализации профильного соответствия проведения учебно-производственной практики; • укрепления межличностных взаимоотношений в интегрированном образовательном пространстве на основе социокультурной деятельности. Выводы по второй главе: Организация опытно-экспериментальной работы по реализации социализирующего потенциала образовательного пространства вуза была направлена на доказательное подтверждение выдвинутых в гипотезе положений. Как свидетельствуют полученные экспериментальные данные, укрепление принципов самоуправления и ответственного поведения в образовательном пространстве вузовской жизни положительно влияет на уровень политической социализации личности студентов, способствует успешному освоению доступного содержания социальной роли «семьянин», увеличивает индивидуальные возможности творческой самореализации в плоскости социокультурной деятельности и профессионально-трудовой подготовки. Расширение спектра осваиваемых студентами социальных ролей в условиях актуализации демократических основ построения и функционирования вузовского образовательного пространства в целом повышает уровень социализации личности, утверждая эмоциональные доминанты уверенности в себе и веры в свои силы, делая молодых людей более подготовленными к вступлению во взрослую |