|
держательной основы социально активности личности в сфере почтительного уважения и благодарности к людям, родившим и воспитавшим их. В данную сферу образовательной социализации входила индивидуальная работа с родителями студентов на основе максимального соблюдения гуманистических принципов педагогики, организация родительских собраний совместно со студентами первых курсов, составление генеалогического семейного «дерева», благодарственные письма и грамоты родителям, приглашение родителей на различные общеинститутские и факультетские мероприятия, конкурсы, праздники. В качестве одного из примеров педагогически организованной поддержки развития содержательно-смысловых доминант социальной активности личности в плоскости выстраивания семейных отношений следует назвать такую форму совместной деятельности образовательного учреждения и семей воспитанников, как конкурс «Твоя родословная». Основная цель конкурса утверждение духовных ценностей семьи, возрождение семейных традиций российского общества. Заключительный этап конкурса завершился праздничным мероприятием, в котором приняли участие преподаватели филиала, студенты и их родители. В ходе проведения праздника была организована работа «семейных мастерских», где родители, бабушки и дедушки, а также родственники наших воспитанников делились своим опытом, знаниями и талантом по изготовлению знаменитых оренбургских платков, вышиванию, самостоятельному экспрессремонту мебели, доступным приемам украшения и дизайна квартиры, приготовлению несложных «фирменных» семейных блюд и т.п. С успехом прошла выставка «Мир моей семьи», на которой были представлены семейные реликвии, архивные документы, на |
121 сохраняя отношения жены и мужа. Вместе с тем нормальное течение семейной жизни предполагает, что каждый член семьи рано или поздно, в той или иной мере неизбежно сталкивается с разочарованием и, следовательно, переживает ненависть, зависть, ревность, отчуждение и другие негативные для эмоционального благополучия семьи чувства. Здесь важнейшим в аспекте преодоления является увеличение доли толерантности и терпимости во взаимоотношениях, актуализация освященной любовью сферы приоритета семейных обязанностей, долга перед детьми, взаимное расширение нового опыта взаимного восхищения. В этой связи мы старались устанавливать и поддерживать конструктивные отношения педагогического коллектива с семьями наших студентов, всячески укрепляя положительный имидж родителей в глазах студентов, подчеркивая непреходящую значимость должного исполнения ими на протяжении всей жизни важнейшей социальной роли «сын-дочь». В данную сферу образовательной социализации входила организация родительских собраний со студентами первых курсов, составление генеалогического семейного «дерева», благодарственные письма и грамоты родителям, приглашение родителей на различные студенческие мероприятия, индивидуальная работа с родителями студентов на основе максимального соблюдения гуманистических принципов педагогики. В практической части спецкурса активно применялся метод ролевых игр, позволяющий студентам в деятельностно-игровой форме, пропедевтически и исключительно на добровольной основе осваивать многогранное содержание социальной роли «семьянин». В ролевой игре задавалась проблемная, зачастую конфликтная ситуация, решение которой осуществлялось в процессе исполнения |