Традиционный механизм формирования самооценки это усвоение ребенком норм поведения, взглядов и убеждений, которые присущи его семье и ближайшему окружению. Институциональный механизм реализуется в процессе взаимодействия ребенка с различными организациями и учреждениями (например, школа, учреждения культуры, спортивные организации). Стилизованный механизм формирования самооценки действует в рамках субкультуры. Межличностный механизм формирования самооценки функционирует в процессе взаимодействия ребенка с другими детьми, при этом последние должны быть для него значимыми. Рефлексивный механизм формирования самооценки осуществляется через индивидуальное переживание и осознание, внутренний диалог, в котором ребенок рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников и т.д [165]. Стимулирование самооценки осуществляется с по.мощью всех этих механизмов. Но роль каждого из этих механизмов, их «удельный» вес в осуществлении процесса формирования самооценки различен на каждой стадии. Так, решающая роль на первых стадиях формирования самооценки принадлежит традиционному механизму, в то время как в школьном возрасте на первый план выходит институциональный механизм формирования самооценки в условиях образовательных учреждений, а также межличностный и рефлексивный механизмы, обуславливающие успешность протекания данного процесса. Таким образом, самооценка регулируется системой детерминант, включающей в себя причины (внешние и внутренние факторы), общие и спе64 |
ином возрастном этапе, то это либо задерживает развитие человека, либо делают его неполным [126J. Это заключение имеет особое значение для проводимого нами исследования, поскольку определяет структурные элементы проектируемой нами модели активной образовательной среды, способствующей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Социализация осуществляется через ряд разнообразных механизмов. О.С. Газмаи выделяет следующие универсальные механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный. Традиционный механизм социализации это усвоение человеком норм поведения, взглядов и убеждений, которые присущи его семье и ближайшему ему окружению человека. Институциональный механизм реализуется в процессе взаимодействия человека с различными организациями и учреждениями. Некоторые из этих институтов являются специализированными, т.е. они создавались специально для осуществления функции социализации (например, институты системы образования), другие являются неспециализированными, т.е. они выполняют эту функцию попутно, параллельно со своими основными функциями (например, армия). Стилизованный механизм социализации действует в рамках субкультуры. Субкультура это совокупность норм, ценностей, поведенческих проявлений, характерных для определенной группы людей, что обусловливает определенный стиль жизни этой группы. Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с другими людьми, при этом последние должны быть для пего значимыми. Рефлексивный механизм социализации осуществляется через индивидуальное переживание и осознание, внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные 54 |