|
35 чаще всего в семье от женщины ждут перечисленных умений; в других ситуациях важно и мальчикам овладеть перечисленными умениями, чтобы быть более независимым. Младшим школьникам в процессе воспитания культуры взаимоотношений (гендерный аспект) важно дать представления о том, что в каждой современной семье складывается своя система авторитетов и ценностей в зависимости от обычаев, традиций и ориентаций самих супругов. Конфликтная ситуация возникает тогда, когда мужчина или женщина пытаются всеми способами закрепить за собой положение главы семьи при решении дел. Ведущая роль в различных семейных ситуациях должна зависеть от компетентности супругов в том или ином вопросе. Стремление одного из супругов занять положение главы семьи может стать негативным показателем ограничения свободы другого, не оправдать ожидания в браке и привести к угасанию любви, разочарованию в семейной жизни. 3.Развитие эмпатии, понимания чувств другого. Важно научить детей уже в младшем школьном возраста видеть формы выражения людьми положительных, отрицательных переживаний. Чуткость у мальчиков, как и у девочек, станет показателем культуры психологической поддержки человека в радости и горе. В будущем эта способность поможет разрешить многие семейные и производственные проблемы и конфликты. Формирование уважения мужчины к женщине, а женщины к мужчине, навыки полоролевого поведения в общественных местах, в бытовых взаимоотношениях в семье, в интимных взаимоотношениях, в вопросах воспитания детей, в отношении мнений, интересов друг друга показатель внутренней культуры мужчины и женщины и их взаимоотношений. ^Формирование представлений о мужественности и женственности как «сильном» и «прекрасном» поле. Мальчикам младшего школьного возраста важно понять, что развитие мужественности требует больших физических нагрузок, однако проявляется не только внешне в физической силе, а является показателем силы внутренней — великодушие, порядочность, надежность, |
#4 221 четное2. Выработка представлений о том, что в семье отсутствует че закрепление за кем-то положения главы семьи. Ведущая роль в одних ситуациях может быть за женщиной, например, в ежедневных бытовых делах, в организации семейных торжеств, в решении некоторых воспитательных проблем и т.п., в других ситуациях за мужчиной. В каждой современной семье складывается своя система авторитетов в зависимости от обычаев, традиций и ориентаций самих супругов. Конфликтная ситуация возникает тогда, когда мужчина или женщина пытаются всеми способами закрепить за собой положение главы семьи при решении всех дел. Ведущая роль в различных семейных ситуациях должна зависеть от компетентности супруга в том или ином вопросе. Стремление одного из супругов занять положение главы семьи могут стать негативным показателем ограничения свободы другого, не оправдать ожидания в браке и привести к угасанию любви, разочарованию в семейной жизни. 3. Развитие эмпатии, понимания чувств другого. Важно научить детей младшего школьного возраста видеть формы выражения людьми положительных, отрицательных переживаний. Чуткость у мальчиков, как и у девочек, станет показателем культуры психологической поддержки человека в радости и горе. В будущем эта способность поможет разрешить многие семейные и производственные проблемы и конфликты. 4. Формирование уважения мужчины к женщине, а женщины к мужчине, навыки полоролевого поведения в общественных местах, в бытовых взаимоотношениях в семье, в интимных взаимоотношениях, в вопросах воспитания детей, в отношении мнений, интересов друг друга показатель внутренней культуры мужчины и женщины и их взаимоотношений. 5. Формирование представлений о мужественности и женственности как “сильном” и “прекрасном” поле. Развитие мужественности требует 222 больших физических нагрузок, однако проявляется не только внешне в физической силе, а является показателем силы внутренней великодушие, порядочность, надежность, требующих внутреннего напряжения. Необходима как физическая, так и психологическая сила, чтобы суметь дать отпор, защитить слабого. Девочкам необходимы представления о женственности, не только о внешней стороне привлекательности, которая не вечна и быстро изменчива, а прежде всего, о внутренних достоинствах как показателе внутреннего своеобразия, богатого духовного мира, как необходимости приобретения навыков поддержания доброжелательной, мирной, спокойной обстановки в семье, разрешения конфликтов во взаимоотношениях. 6. Дать детям знания о закономерностях психосексуального развития как своего, так и противоположного пола. Сформировать представления о взаимоотношениях полов как показателе эмоциональной привязанности, любви, самореализации личностного потенциала, стимулирования к самосовершенствованию женской и мужской индивидуальности, обладающей внешними и внутренними собственными достоинствами, своеобразием, неповторимостью и образующим^ гармонию, взаимодополнительность, целостность во взаимоотношениях. Усиленный интерес подростка к изменниям, происходящим в его организме в процессе полового созревания, качественно меняет систему его отношений с окружающими людьми. Происходит становление важного элемента сексуальной культуры системы правил, приемов проявления и подавления в необходимых случаях половых желаний, излишней возбужденности и т.п. Сексуальные желания, как правило, оказываются самым сильным и постоянным фактом, заставляющим ежедневно следить за потребностями организма. |