|
56 поле были сверстники и средства массовой коммуникации, у девочек часто мать, и значительно реже отец у мальчиков. Весьма показательны данные, полученные Д.Н. Исаевым и В.Е. Каганом [108, с.58-59]. Сущность беременности раскрылась для 60% мальчиков и 52 % девочек младшего школьного возраста, из них благодаря родителям 9% мальчиков и 24% девочек и от специалистов -5 -7% детей. Сущности полового акта родители не разъясняли, сведения же о нем получили 63% мальчиков и 43% девочек, причем, от сверстников и старших детей 65% и 68%, из литературы 10% и 24% , остальныеиз наблюдений. Отмечены факты и о начале половой жизни младших школьников. Отсутствие внимания к детям, открытости при обсуждении вопросов пола, взаимопонимания и взаимодоверия во взаимоотношениях со взрослыми, а также некомпетентность, грубость, цинизм самих взрослых создают условия для негативной полоролевой социализации младших школьников. В исследовании С.А. Завражина выявлено, что 27,5% обследованных подростков с деструктивными формами полоролевого поведения в дошкольном или младшем школьном возрасте (5-10 лет) подверглись сексуальным домогательствам или совращению со стороны родственников (отчимов -7, 1%, отцов -1,9%, старших братьев 2,7%, сестер 0,9%), сожителей матери 9,1%, старших сверстников 17,4%, незнакомых взрослых 61,7%. 89% жертвы сексуальной агрессии не хотели бы снова пережить это событие, т.к. оно явилось мощнейшим дистабилизирующим фактором, диформировавшим процесс полоролевой социализации, направив его по деструктивному руслу( 188, с.58-59). Позитивная полоролевая социализация младших школьников предполагает нормальное психосексуальное развитие, процесс созревания девочек и мальчиков, не нарушающийся эротизирующими стимулами среды. Но именно такое нарушение происходит сегодня в нашем обществе все чаще и чаще. Среди факторов, нарушающих нормальное психосексуальное развитие младших школьников, следует выделить: |
101 сверстники и средства массовой коммуникации, у девочек часто мать, и значительно реже отец у мальчиков. Весьма показательны данные, полученные Д.Н. Исаевым и В.Е. Каганом (203, с.58-59). Сущность беременности раскрылась для 60% мальчиков и 52 % девочек младшего школьного возраста, из них благодаря родителям 9% мальчиков и 24% девочек и от специалистов -5 -7% детей. Сущности полового акта родители не разъясняли, сведения же о нем получили 63% мальчиков и 43% девочек, причем, от сверстников и старших детей 65% и 68%, из литературы 10% и 24% , остальныеиз наблюдений. Отмечены факты и о начале половой жизни младших школьников. Отсутствие внимания к детям, открытости при обсуждении вопросов пола, взаимопонимания и взаимодоверия во взаимоотношениях со взрослыми, а также некомпетентность, грубость, цинизм самих взрослых создают условия для негативной полоролевой социализации младших школьников. В исследовании С.А. Завражина выявлено, что 27,5% обследованных подростков с деструктивными формами полоролевого поведения в дошкольном или младшем школьном возрасте (5-10 лет) подверглись сексуальным домогательствам или совращению со стороны родственников (отчимов -7, 1%, отцов -1,9%, старших братьев 2,7%, сестер 0,9%), сожителей матери 9,1%, старших сверстников 17,4%, незнакомых взрослых 61,7%. 89% жертвы сексуальной агрессии не хотели бы снова пережить это событие, т.к. оно явилось мощнейшим дистабилизирующим фактором, диформировавшим процесс полоролевой социализации, направив его по деструктивному руслу( 188, с.58-59). Позитивная полоролевая социализация младших школьников предполагает нормальное психосексуальное развитие, процесс созревания девочек и мальчиков, не нарушающийся эротизирующими 102 стимулами среды. Но именно такое нарушение происходит сегодня в нашем обществе все чаще и чаще. Среди факторов, нарушающих нормальное психосексуальное развитие младших школьников, следует выделить: неблагоприятные жилищные условия, в которых интимная половая жизнь становится доступной наблюдению детей; безнадзорность детей, открывающая возможность для различных сексуальных агрессий и соблазнов; двойная мораль мужчин и женщин, способствующая сексуальному раскрепощению мальчиков еще до полового созревания; средства массовой коммуникации, пропагандирующие порнографию; промискуитет, детская проституция, наркомания, сексуальная эксплуатация, сексуальная деструктивность несовершеннолетних, втягивающие нередко случайно школьников в ряды агрессоров или потерпевших; педагогически непрофесиональное обязательное сексуальное просвещение, ограничивающееся только медицинскими и репродуктивными аспектами, нацеленными на обучение безопасному сексу (для здоровья взрослых людей), но не затрагивающее целостное развитие индивидуальности мальчика/девочки, овладение половыми ролями, культурой взаимоотношений полов, естественное взросление, соответствующее закономерностям психосексуального развития младших школьников, самосовершенствование женской / мужской самоценности, уникальности, неповторимости. Вред преждевременного полового влечения у детей младшего школьного возраста обусловлен тем, что будящий внешний эротизирующий стимул их обычно груб и примитивен, т.к. эмоциональная сфера еще недостаточно развита; и если негативные |