58 полоролевой социализации, нормального психосексуального развития детей очень важны доверительные отношения с родителями, воспитателями, общая эмоциональная открытость, доброжелательность, естественное отношение к телу и наготе при сохранении интимности, готовность родителей, воспитателей без жёстких запретов откровенно, грамотно и тактично обсуждать с детьми волнующие их деликатные вопросы, сохраняя «тайну» ребенка, однако, придавая не таинственность, а серьезность обсуждаемым вопросам. Исследователями выявлено, что партнёрское распределение обязанностей между мужем и женой по уходу за детьми, выполнению домашней работы отцом не оказывает негативного влияния на полоролевую социализацию девочек и мальчиков. Партнёрский стиль жизни родителей создает условия для позитивной полоролевой социализации детей младшего школьного возраста. Интенсивное общение сопровождается не только близостью, но и увеличением конфликтных ситуаций, которые делают отношения отца с ребёнком более жизненными, способствует реальному сближению. Вклад обоих родителей в воспитание девочек и мальчиков младшего школьного возраста создает условия для полноценного развития девочек и мальчиков, оптимального становления женской / мужской индивидуальности. Таким образом, система взаимоотношений со взрослыми (родителями, педагогами и др.) играет важную роль в развитии различных сфер индивидуальности мальчика и девочки, в которых проявляются гендерные особенности младших школьников, однако, может способствовать как эффективному формированию культуры взаимоотношений полов, так и негативно влиять на развитие маскулинности/фемининности, препятствовать формированию культуры взаимоотношений полов детей младшего школьного возраста. 2) Во взаимоотношениях со сверстниками своего пола (однополые компании, соседи, одноклассники/одноклассницы) также проявляются гендерные особенности детей младшего школьного возраста. В школе у |
103 сексуальные ориентации закрепляются, то дети могут войти во взрослую жизнь с разного рода сексуально-психологическими инфантилизмами, рядом фобий и антипатий по отношению к нормальным половым актам, могут сохраниться нелепые детские сексологические теории вплоть до половой психопатии. Данные К.Штарке и В.Фридриха ( 644) свидетельствуют о том, что сексуальная удовлетворённость и психическое благополучие взрослого человека во многом зависят от морально-психологической атмосферы, в которой протекал весь период его детства. Поэтому для предотвращения явлений негативной полоролевой социализации, нормального психосексуального развития детей очень важны доверительные отношения с родителями, воспитателями, общая эмоциональная открытость, доброжелательность, естественное отношение к телу и наготе при сохранении интимности, готовность родителей, воспитателей без жёстких запретов откровенно, грамотно и тактично обсуждать с детьми волнующие их деликатные вопросы, сохраняя “тайну” ребенка, однако, придавая не таинственность, а серьезность обсуждаемым вопросам. Различия в характере общения мальчиков и девочек со взрослыми, педагогами и родителями отмечаются в исследованиях А.И.Захарова (1971, 1988), С.В.Кондратьевой (1975), В.Матвеева (1983), А.Е.Мосина (1982), А.В.Мудрика (1979), А.И.Ушатикова (1970). Они свидетельствуют, что содержание интенсивности общения со взрослыми, педагогами и родителями различно у мальчиков и девочек. Так, девочки более интенсивно общаются со взрослыми, чаще выступают инициаторами общения, содержание их общения касается более широкого круга вопросов. С родителями мальчики в дошкольном возрасте общаются несколько больше, чем девочки. Младшие же школьники практически по интенсивности общения не различаются. Девочки в семье предпочитают^ 105 матерью, наличие в семье мужского влияния не только со стороны отца, но и со стороны других мужчин: братьев, дедушки и т.д. X. и В.Келлер выявили факт более активного речевого общения отцов с дочерьми и матерей с сыновьями (595). В шведских исследованиях выявлено, что партнёрское распределение обязанностей между мужем и женой по уходу за детьми, выполнению домашней работы отцом не оказывает негативного влияния на полоролевую социализациюдевочек и мальчиков (602). Партнёрский стиль жизни родителей создает условия для позитивной полоролевой социализации детей. Интенсивное общение сопровождается не только близостью, но и увеличением конфликтных ситуаций, которые делают отношения отца с ребёнком более жизненными, способствует реальному сближению. Мать и отец, реализуя различные, но не противоречащие друг другу модели взаимодействия с дочерью или с сыном, дают им возможность познакомиться с разными способами поведения в окружающем мире. Вклад обоих родителей создает условия для полноценного психосексуального развития девочек и мальчиков, оптимального становления женской / мужской индивидуальности. Таким образом, система взаимоотношений дети-взрослые играет важную роль в развитии различных сфер индивидуальности мальчика и девочки, однако, может способствовать как позитивной, так или негативной полоролевой социализации. 2. Детидети (однополые сверстники', мальчик-мальчик; девочка-девочка, а также группы мальчиков, группы девочек). В школе у ребенка есть две параллельные программы: одна официальная учебная программа, вторая скрытая программа взаимоотношений. И именно благодаря этой второй программе в процессе взаимодействия с однополыми сверстниками формируются представления мальчика и |