Продолжение таблицы 7 Профессиональноценностная компетенция Имеет общее понятие о профессии, имеет представление об инновационных технологиях, предметная направленность Интерес к профессии, готовность использовать инновационные технологии, преобладание предметной направленности над гуманистической Готовность осознанному овладению профессией, попытки использовать инновационные технологии, преобладание личностной направленности Самоопределение в профессии, призвание быть педагогом, потребность в профессиональнопедагогической деятельности, педагогические умения в работе с детьми, целеустремленность в достижении профессиональнопедагогического мастерства, способность к самосовершенствованию, саморазвитию и самореализации своих потенциальных возможностей, гуманистическая и направленность, активное использование инновационных технологий, творческий подход к решению педагогических задач, активное профессиональное самосознание, осознание своих способностей Ценностномировоззренческая компетенция Имеет общие представление о наличие духовных ценностей: доброжелательность, скромность, совестливость, честность, обязательность, чуткость и отзывчивость. Наличие инструментальных ценностей: аккуратность, исполнительность, воспитанность, терпиИмеет понятие о том, что такое педагогические ценности, знает о составляющих их элементах. Умеет проявлять гибкость в поведении, терпим к другим, умеет работать на любом рабочем месте, относится ко всем людям непредвзято, Хорошо адаптируется в новых условиях, умеет быть гибким в иетиповых ситуациях, хорошо усваивает новые знания, умения и навыки Умение выстраивать свое поведение 1 5 соответствии с духовными и нравственными требованиями общества, а так же восприятия человеческой жизни как главной ценности. 105 |
честв, ценностное отношение к профессионально-педагогической деятельности и ее составляющим, оформленное и закрепленное в ценностных ориентациях. ной ценности, педагогический такт, духовная зрелость, личностная индивидуальность, чувство долга, наличие духовных ценностей (доброжелательность, скромность, совестливость, честность, обязательность, чуткость, отзывчивость). наличие инструментальных ценностей (аккуратность, исполнительность, воспитанность, толерантность, трудолюбие), наличие интеллектуальных ценностей (творческая активность, критичность мышления, способность к самоанализу, способность к самовоспитанию, эрудированность), самокритичность, готовность к самосовер100 ность, знает о составляющих её элементах, знает, как ведёт себя организованный человек в отличие от неорганизованного. Умеет определять и классифицировать любые элементы организованности, сравнивать их между собой, с другими качествами личности. Обладает навыками анализа организованности боты, выполнять действия рационально и тщательно. Умеет ставить цели, планировать своё время. Умеет мобилизовать и контролировать себя. Умеет составлять план действий, графики и придерживаться их при решении задач комплексного характера. ловиях. Проявлять самодисциплину и умение мобилизовать себя при решение задач, предполагающих длительные физические, умственные, психические нагрузки. Развитый самоменеджмент в области своего времени планирования деятельности ( как своей, так и других людей). Может творчески оперативно изменять собственные планы, чтобы максимально использовать своё время и силы. Видит возможность оптимизации различных процессов выполнения работ или деятельности для повышения их рациональности. Обладает высоким уровнем самоуправления, самоконтроля в любых ситуациях, всегда проявляет организованность. Умеет творчески подходить к организации своего времени Нравственный потенциал Имеет понятие о том, что такое педагогическая нравственность, знает о составляющих ее элементах, знает, как ведет себя педагог, обладающий педагогической нравственностью и не обладающий ею. Умеет сравнивать составляющие ее элементы между собой, с другими Умеет проявлять гибкость в поведении, терпим к другим, умеет работать на любом рабочем месте, относится ко всем людям непредвзято, Хорошо адаптируется в новых условиях, умеет быть гибким в нетиповых ситуациях, хорошо усваивает новые знания, умения и навыки Определяет любовь к педагогической деятельности, как способ самореализации и самосовершенствования, обладание нравственными качествами личности (чуткость, терпеливость, милосердие, честность), осуществляет нравственное взаимодействие со всеми субьек123 качествами личности. Обладает навыками анализа педагогической нравственности тами образования, обладает педагогической грамотностью, педагогической справедливостью, педагогическим тактом, достаточно развитым чувством ответственности и педагогического долга Педагогическая направленность Имеет общее понятие о профессии, имеет представление об инновационных технологиях, предметная направленность Интерес к профессии, готовность использовать инновационные технологии, преобладание предметной направленности над гуманистической Готовность осознанному овладению профессией, попытки использовать инновационные технологии, преобладание личностной направленности Самоопределение в профессии, призвание быть педагогом, потребность в профессиональнопедагогической деятельности, педагогические умения в работе с детьми, целеустремленность в достижении профессионально-педагогического мастерства, способность к самосовершенствованию, саморазвитию и самореализации своих потенциальных возможностей, гуманистическая и направленность, активное использование инновационных технологий, творческий подход к решению педагогических задач, активное профессиональное самосознание, осознание своих 124 |