|
Четвертое направление проведения констатирующего этапа экспериментальной работы было связано с изучением уровня сформирован!юсти креативной компетенхщи. Критерий креативной компететщи проявляется на основании следующих показателей: наличие эмоционально-образных качеств: воображения, фантазии, эмпатии, образности, чувства необычайного, чуткости к противоречиям, склонность к творческому сомнению. Способность адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и готовность влиять на эти условия для достижения, как личного успеха, так и общественного прогресса. Диагностика уровня развития креативной компетенции в учебнопрофессиональной деятельности проводилась с помощью наблюдения, самонаблюдения, тестирования, анкетирования. В таблице 11 и на рис. 6 представлены данные нулевого среза изучения формирования ценностного отношения к педагогической профессии у студентов по критерию —креативная компетенция . Таблица 11. Результаты изучения сформированное! » ценностного отношения к педагогической профессии у студентов по креативной компетенции Группа Кол-во человек Уровни коммуникативного потенциала (%) X Репродуктивный Рефлексивный Эвристический Креативный % % % % ОГЧ 25 23 33 25 19 2,4 ОГ-2 25 25,5 22 29 23,5 2,52 ог-з 24 20 25 30 25 2,6 ОГ-4 26 25,9 29 31,1 14 2,35 115 |
Четвертое направление проведения констатирующего этапа опытнопоисковой работы было связано с изучением уровня развития коммуникативного потенциала. Критерий коммуникативный потенциал проявляется на основании следующих показателей: умение взаимодействовать со всеми участниками педагогического процесса, способность к кооперации, готовность к сотрудничеству, владение методиками предупреждения и разрешения конфликтов. Диагностика уровня развития коммуникативного потенциала в учебнопрофессиональной деятельности проводилась с помощью наблюдения, самонаблюдения, тестирования, анкетирования. В таблице 10 и на рис. 9 представлены данные нулевого среза становления профессионально-педагогической деятельности студентов по критерию коммуникативный потенциал. Таблица 10. Результаты изучения уровня становления профессионально-педагогической деятельности студентов по коммуникативному потенциалу Груш а Кол-во человек Уровни коммуникативного потенциала (%) X Репродуктивный Рефлексивный Эвристический Креативный % % % % ОГ-1 25 23 33 25 19 2,4 ОГ-2 25 25,5 22 29 23,5 2,52 ОГ-3 24 20 25 30 25 2,6 ОГ-4 26 25,9 29 31,1 14 2,35 135 |