Проверяемый текст
Иванова, Ирина Юрьевна; Становление профессионально-педагогической деятельности студентов в образовательном процессе (Диссертация 2006)
[стр. 121]

Поскольку в каждом случае наблюдаемое (эмпирическое) значение хиквадрат значительно ниже, чем табличное для уровня значимости при р=0,05 при трех степенях свободы, нами принимается нулевая гипотеза, то есть, нет основания считать различными распределение студентов в опытных и контрольной группах по уровню сформированное™ ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей.
Полученные данные свидетельствуют о возможности сравнения опытных групп.
Анализ результатов констатирующего этапа
экспериментальной работы показал, что во* всех опытных группах недостаточный уровень сформированное™ ценностного отношения к педагогической профессии.
Полученные данные демонстрируют преобладание репродуктивного и рефлексивного уровней
формирования ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей.
Количество студентов, имеющих репродуктивный уровень, составило: в ОГ 1 28%, ОГ 2 25%, ОГ 3 23%, ОГ 4 32%.
Количество студентов, имеющих рефлексивный уровень, составило: в ОГ 1 25%, ОГ 2 27%, ОГ 3 30%, ОГ 4-31%.
Количество студентов, имеющих эвристический уровень, составило: в ОГ 1 29%, ОГ 2 24%, ОГ 3 25%, ОГ 4 24%.
Необходимо отметить, что во всех группах процент студентов, имеющих креативный уровень
сформированное™ ценностного отношения к педагогической профессии, не значителен (13-24%).
Результаты констатирующего этапа
экспериментальной работы свидетельствуют о недостаточном уровне сформированное™ ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей, который в значительной степени обусловлен недостаточной ориентированностью учебно-воспитательного процесса на подготовку, компетентного учителя, самоопределившегося в педагогической профессии, обладающего навыками рефлексивной деят ельности, востребованного современным обществом.
Таким образом, существует необходимость разработки и внедрения в систему подготовки студентов в
педколледже модели формирования ценностного отношения к педагогической профессии у будущих учителей и педагогических условий ее эффективного функционирования.
121
[стр. 142]

Поскольку в каждом случае наблюдаемое (эмпирическое) значение хиквадрат значительно ниже, чем табличное для уровня значимости при р=0,05 при трех степенях свободы, нами принимается нулевая гипотеза, то есть, нет основания считать различными распределение студентов в опытных и контрольной группах по уровню становления профессионально-педагогической деятельности студентов.
Полученные данные свидетельствуют о возможности сравнения опытных групп.
Анализ результатов констатирующего этапа
опытно-поисковой работы показал, что во всех опытных группах недостаточный уровень становления профессионально-педагогической деятельности студентов.
Полученные данные демонстрируют преобладание репродуктивного и рефлексивного уровней
становления профессионально-педагогической деятельности будущих учителей.
Количество студентов, имеющих репродуктивный уровень, составило: в ОГ 1 28%, ОГ 2 25%, ОГ 3 23%, ОГ 4 32%.
Количество студентов, имеющих рефлексивный уровень, составило: в ОГ 1 25%, ОГ 2 27%, ОГ 3 30%, ОГ 4 31%.
Количество студентов, имеющих эвристический уровень, составило: в ОГ 1 29%, ОГ 2 24%, ОГ 3 25%, ОГ 4 24%.
Необходимо отметить, что во всех группах процент студентов, имеющих креативный уровень
становления профессионально-педагогической деятельности, не значителен (13-24%).
Результаты констатирующего этапа
опытно-поисковой работы свидетельствуют о недостаточном уровне становления профессиональнопедагогической деятельности студентов, который в значительной степени обусловлен недостаточной ориентированностью учебно-воспитательного процесса на подготовку нравственного, компетентного учителя, самоопределившегося в педагогической профессии, обладающего навыками рефлексивной деятельности, востребованного современным обществом.
Таким образом, существует необходимость разработки и внедрения в систему подготовки студентов в
педвузе модели становления профессио142

[Back]