|
3-й год обучения: толковое и выразительное чтение с устной и письменной передачей прочитанного; чтение рукописей; заучивание стихотворений и прозаических отрывков; повторительная и проверочная диктовка; упражнения в постановке знаков препинания; списывание с книги; составление несложных описаний по данному плану и писем по данным образцам. Объяснительная записка к программе по русскому языку предлагала обращать особое внимание на чтение статей религиозно-нравственного и патриотического содержания, а также «деловых статей» (ремесло, сельское хозяйство, гигиена и т. п.). Несмотря на то, что в объяснительной записке говорилось о необходимости добиваться осмысленности чтения, тем не менее, программа страдала формализмом. В программу по арифметике включались такие разделы: 1-й год обучения: счет до 100; четыре действия в пределах двух десятков; выяснение основных арифметических понятий. 2-й год обучения: четыре действия в пределах тысячи; таблица мер и весов; знакомство с долями. 3-й год обучения: четыре действия над числами любой величины, действия над составными именованными числами; простейшие вычисления с долями. Объяснительная записка требовала, чтобы учащиеся приобретали твердые навыки устного счета, обращения с мерами веса, навыки измерения площадей, времени, умения пользоваться денежным единицами и т.д.8Однако знания учащихся по арифметике часто были формальными: нередко они не могли определить по часам время, показать величину вершка, фута, дюйма, не умели измерить площадь. Оканчивавшие начальную одноклассную школу по программам 1897 г. не имели достаточных знаний об истории Родины, о жизни общества, в котором они жили, об устройстве вселенной. В школе они получали лишь отрывочные сведения в процессе объяснительного чтения. Называя программы 1897 г. примерными, Министерство Народного Просвещения, тем не менее, требовало от учителей не выходить за их рамки. 117 I |
и д и -!!» » » » i4wi:ii»i миг»-м* mm s i® Is°» ~ hiв цу 38 Стремясь до некоторой степени удовлетворить требования развивающегося капитализма, Министерство народного просвещения в объяснительных записках к программам выдвинуло новые принципы: сознательности, последовательности и прочности запоминания. Так, в объяснительной записке к программе по Закону Божьему от учителя требовалось, чтобы при изучении молитв дети не просто затверживали слова и понимали их смысл, а чтобы в их сердцах были вызваны те «молитвенные расположения, для которых слова молитвы служат выражением». Программа начальной школы по русскому языку предусматривала изучение следующих разделов: 1-й год обучения: изучение грамоты; чтение отдельных слов, предложений и кратких статей; пересказ доступных статей; заучивание наизусть легких стихотворений; предупредительный диктант отдельных слов и предложений; списывание с книги. 2-й год обучения: упражнения в беглом и, по возможности, выразительном чтении, с пересказом прочитанного; изложение прочитанного по вопросам; заучивание стихотворений; диктовка с предупреждением ошибок и проверочная; письмо с книги; письмо выученного наизусть. 3-й год обучения: толковое и выразительное чтение с устной и письменной передачей прочитанного; чтение рукописей; заучивание стихотворений и прозаических отрывков; повторительная и проверочная диктовка; упражнения в постановке знаков препинания; списывание с книги; составление несложных описаний по данному плану и писем по данным образцам. isaiHI га»*. 1 4 1*11:1H y™ I s°»~ h I в iS J 39 Объяснительная записка к программе по русскому языку предлагала обращать особое внимание на чтение статей религиознонравственного и патриотического содержания, а также «деловых статей» (ремесло, сельское хозяйство, гигиена и т. п.). Несмотря на то, что в объяснительной записке говорилось о необходимости добиваться осмысленности чтения, тем не менее, программа страдала формализмом. В программу по арифметике включались такие разделы: 1-й год обучения: счет до 100; четыре действия в пределах двух десятков; выяснение основных арифметических понятий. 2-й год обучения: четыре действия в пределах тысячи; таблица мер и весов; знакомство с долями. 3-й год обучения: четыре действия над числами любой величины, действия над составными именованными числами; простейшие вычисления с долями. Объяснительная записка к программе требовала, чтобы учащиеся приобретали твердые навыки устного счета, обращения с мерами веса, навыки измерения площадей, времени, умения пользоваться денежным единицами и т. д. Однако знания учащихся по арифметике часто были формальными: нередко они не могли определить времени по часам, показать величину вершка, фута, дюйма, не умели измерить площадь. Оканчивавшие начальную одноклассную школу по программам 1897 г. не имели достаточных знаний об истории Родины, о жизни общества, в котором они жили, об устройстве Вселенной. В школе они получали лишь отрывочные сведения в процессе объяснительного чтения. Называя программы 1897 г. примерными, Министерство |