|
основанное в 1903 году. Количество учащихся в нем на 1904 г. составляло 134 человека. Их них 132 учащихся были православными, а 2 иудеями20. Отсутствие достаточного количества государственных школ вело к увеличению числа частных учебных заведений. Учебные планы и программы таких школ утверждались попечителями учебных округов. Выбор же учебных предметов предоставлялся учредителям школ. Надзор за частными училищами в столичных городах принадлежал окружным инспекторам, в других местностях дирекции и инспекции народных училищ. Не получая никакой поддержки от государственной казны, начальные частные школы, быстро возникая, нередко столь же быстро и закрывались. Расходы на народное образование были мизерные. Так, к примеру, в 1915 г. на одну школу в среднем приходилось 655 рублей 72 коп., на 1 ученик а 10 руб., что составляет 57 копеек на 1 душу населения в год. Кроме того, школьная начальная сеть Курской губернии начала XX века не охватывала обучением всех детей школьного возраста от 8 до 11 лет. Всего детей школьного возраста в губернии насчитывалось 287914 чел. Низшую школу посещали 178864 чел., или 62,4 % всех детей школьного возраста, а 37,6 % детей совсем 2 не обучались . Огромное количество детей не посещало школу из-за отсутствия ее в населенном пункте, или из-за дальности расположения, или из-за материальной необеспеченности. Много детей бросали школу в течение учебного года. Так, по болезни были отчислены 10,3 % детей, 55,5 % в связи с занятостью домашней работой, 18,4 % были отданы на заработки, 7,3 % не имели одежды, 3,2 % проживали далеко от школы, а по 5,1 % перестали посещать занятия по прочим причинам22. Лучшие учителя народной школы, в первую очередь земские, упорно боролись за повышение статуса и образовательного значения народных училищ, выдвигали требования ликвидировать жесткую государственную регламентацию учебно-воспитательной работы, активно стремились использовать школу в качестве средства преодоления вековых предрассудков. Под страхом увольнения явочным порядком они расширяли учебные программы, применяли в педа126 |
^Jl±JlAJW Ш\&4 4 72 0 4ШШ EJtëJlÉJ L!îî^!lJ В iSJ 44 двухклассных училищах дело обстояло еще сложнее, так как один учитель обычно работал с четырьмя младшими отделениями, а второй — с двумя старшими. При такой организация учебного процесса на работу под руководством учителя в каждом из 4 младших отделений приходилась лишь 1/4 часа, остальное же время дети вынуждены были заниматься самостоятельно. В начале XX века классная система в городских училищах была повсеместно заменена предметной, что, впрочем, мало отразилось на уровне подготовки учащихся. Качество общеобразовательной подготовки воспитанников городских училищ было достаточно низкое. Неоднократно выдвигались требования приблизить учебный план и программу городских училищ к учебным планам и программам младших классов гимназий, однако Министерство народного просвещения в этом отношении ничего не предпринимало. Отсутствие достаточного количества государственных школ вело к распространению частных учебных заведений. Учебные планы и программы таких школ утверждались попечителями учебных округов. Выбор же учебных предметов предоставлялся учредителям школ. Анализируя, таблицу 2 мы видим, что в числе обязательных учебных предметов были закон божий и русский язык. Но уже обязательным являлось преподавание краткого курса русской истории.. Надзор за частными училищами в столичных городах принадлежал окружным инспекторам, в других местностях — дирекции и инспекции народных училищ. Не получая никакой 48Фальборк Г., Чарнолусский В. Указ. соч. С. 1571. а з = ц 206W T l » l i : i M Ш\& 4 5 ' 204 ШШ Ë J të J lÉ J L f î î ^ J В U SJ 45 поддержки от государственной казны, начальные частные школы, быстро возникая, нередко столь же быстро и закрывались. Таблица 2 Учебный план трехклассного городского училища Министебрства народного просвещения, утвержденный в 1897 г. Учебные предметы Число часов в неделю I 1 1 Ш Закон Божий 6 3 2 Чтение и письмо 8 Русский язык и церковнославянское 6 4 чтение 4 6 5 Арифметика 4 6 Практическая геометрия Черчение и рисование 2 3 Отечественная история и география 3 4 Естествоведение Итого: 18 24 24 Расходы на народное образование были мизерные. На одну школу в среднем приходится 655 рублей 72 коп., на 1 ученика 10 руб. что составляет 57 копеек на 1 душу населения в год. В то время как, в Бельгии, Англии, Германии 2, 3, 4 руб. на душу населения в год.49Кроме того, школьная начальная сеть Курской губернии начала XX века не охватывала обучением всех детей школьного возраста от 8 до 11 лет. Всего детей школьного возраста 287914, в низших школах обучалось 178864 (62,4% всех детей школьного возраста, 37,6% детей не обучалось).50Огромное количество детей не посещало школу из-за 49Панфилов Я.В. Указ. Соч. С.22. 50ПанфиловЯ.В. Указ. Соч. С.11. отсутствия её в населенном пункте; дальности расстояния; материальной необеспеченности. Много детей отсеивалось в процессе обучения: по болезни 10,3 %; домашние работы 55,5 %; отданы на заработки 18,4 %; нет одежды 7,3 %; отдаленность от школы 3,2 %; прочие причины —5,1 %.5 1Учебный год был непродолжительным и составлял 140 дней (3,5 месяца). Лучшие учителя народной школы, в первую очередь земские, упорно боролись за повышение статуса и образовательного значения народных училищ, выдвигали требования ликвидировать жесткую государственную регламентацию учебно-воспитательной работы, активно стремились использовать школу в качестве средства преодоления вековых предрассудков. Под страхом увольнения явочным порядком они расширяли учебные программы, применяли в педагогической практике прогрессивные приемы и методы обучения и воспитания. Вместо механического заучивания материала по учебнику передовые педагоги добивались прочности и осмысленности знаний учащихся, широко использовали наглядность, вооружали своих воспитанников системой знаний. Наряду с книгами К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого в практике передовых учителей начальной школы активно использовались снискавшие популярность демократического учительства книги для чтения В.П. и Э.О. Вахтеровых «Мир в рассказах для детей», Н.В. Тулупова и Н.М.Шестакова «Новая школа» и «Новь», Д.И. Тихомирова «Вешние всходы» и другая литература, не получившая официального одобрения Ученого комитета Министерства народного просвещения. 5 1Панфилов Я.В. Указ. Соч. С.15. |