|
фессиональной подготовки, в результате чего выпускникам был закрыт доступ в университеты. По уставу 1872 г. реальные училища имели шесть основных классов. При наличии необходимых средств в училищах могли открываться и дополнительные, седьмые классы. Но таких училищ было мало. Старшие классы училищ (V и VI) в зависимости от местных потребностей могли иметь два отделения общее и коммерческое. Седьмые классы были нескольких видов общие, предназначенные для подготовки воспитанников в высшие специальные учебные заведения, и профессиональные, с механикои химико-технологическим уклоном. В конце 80 начале 90-х гг. XIX века под нажимом общественного мнения лравительство было вынуждено пойти на некоторое усиление общеобразовательного статуса реальных училищ. Технические отделения в дополнительных классах были закрыты, хотя коммерческие отделения в V-VI классах сохранились. В учебных планах было увеличено количество часов на изучение новых иностранных языков, математики, физики, естествознания, географии. Кроме основных классов при реальных училищах могли содержаться и «приготовительные», продолжительность курса которых определялась «сообразно успехам и возрасту учеников». Содержание этих классов целиком осуществлялось за счет платы за обучение, или при ее недостатке за счет местных средлв. Государством такие классы могли учреждаться лишь при училищах тех местностей, где разговорный язык большинства населения был нерусский. Объем преподавания учебных предметов и распределение их по классам определялись учебным планом, издававшимся Министерством Народного Просвещения. Согласно официальным предписаниям наполняемость классов реальных училищ не должна была превышать 40 учеников. Если в классе оказывалось большее количество учеников, то они могли делиться на параллельные отделения. Однако на практике это происходило крайне редко. Во многих реальных училищах, как, впрочем, и в гимназиях, классы были переполнены. В 132 I |
ig e ii= H 206W T l » l i : i M Ш \&5 2 ' 204 ШШ E J të J lÉ J L!îî^!lJ В iSJ 52 классом, на третьем месте стоял латинский язык, на который отводилось 12,3 % учебного времени и который изучался в III—VIII классах. По общему количеству учебных часов (1030) курс латинского языка почти в полтора раза превосходил курс истории (748 ч) и почти в два раза курс географии (538 ч). На изучение природоведения (I — III классы) отводилось всего 198 ч, или 2,4 % учебного времени, физики (VI—VIII классы) — 350 ч, или 4,2 % учебного времени.63 Действовавший в царской Россия принцип сословно-элитарной организации системы образования воплощался в реальных училищах, которые являлись второсортным по сравнению с классическими гимназиями типом среднего учебного заведения. Реальные училища были рассчитаны на удовлетворение образовательных потребностей средних городских слоев населения. Основная задача реальных училищ состояла в том, чтобы «доставлять учащемуся в них юношеству общее образование, приспособленное практически» потребностям и к приобретению технических познаний».64 Однако реальные училища не давали воспитанникам ни полноценного среднего образования, в результате чего для них был закрыт доступ в университеты, ни основательной профессиональной подготовки. По уставу 1872 г. реальные училища имели шесть основных классов. При наличии необходимых средств в училищах могли открываться и дополнительные, седьмые классы. Но таких училищ 63 Днепров Э.Д Очерки истории школы и педагогичесхой мысли народов СССР. — М., 1991. С.110. 6 4Хрестоматияпо истории педагогики в4-х томах. Т.4. История русской педагогики с древнейших времен до Великой пролетарской революции. Ч. П. / Под ред. С.А. Каменева: Cocr. Н.А. Желваков. М., 1936. С.75. было мало. Старшие классы училищ (V и VI) в зависимости от местных потребностей могли иметь два отделения — общее и коммерческое. Седьмые классы могли быть нескольких видов: общие, предназначенные для подготовки воспитанников в высшие специальные учебные заведения, и профессиональные с механикотехнологическим и химико-технологическим уклонами. В конце 80-х — начале 90-х гг. XIX века под нажимом общественного мнения правительство было вынуждено пойти на некоторое усиление общеобразовательного статуса реальных училищ. Технические отделения в дополнительных классах были закрыты, хотя коммерческие отделения в V и VI классах сохранились. В учебных планах было увеличено количество часов на изучение новых иностранных языков, математики, физики, естествознания, географии. Кроме основных классов при реальных училищах могли содержаться и приготовительные, продолжительность курса которых определялась «сообразно успехам и возрасту учеников». Содержание этих классов целиком относилось на счет платы за обучение или при ее недостатке за счет местных средств. За счет казны такие классы могли учреждаться лишь при училищах тех местностей, где разговорный языкбольшинства населения был нерусский. Объем преподавания учебных предметов и распределение его по классам определялись учебным планом, издававшимся Министерством народного просвещения. Согласно официальным предписаниям наполняемость классов реальных училищ не должна была превышать 40 учеников. Если в классе оказывалось большее количество учеников, то классы могли делиться на параллельные |