|
Мастерская была учреждена в память посещения в 1902 г. города Курска императором. Согласно уставу, утвержденному Министром торговли и промышленности 20 июня 1907 г., учебная мастерская имела целью подготовку для сельского хозяйства рабочих «опытных в уходе за земледельческими машинами и орудиями, в их ремонте и изготовлении несложных частей указанных машин, а также других предметов сельскохозяйственного обихода, для производства которых требуется знания плотнично-столярного и кузнечно-слесарного реме54 сел» . Аграрная специализация Курской губернии способствовала складыванию и наиболее широкому развитию в пореформенный период низшей техникопромышленной школы, дающей возможность качественного улучшения кадрового потенциала развивающегося малого и среднего агропромышленного производства, торговли, строительства и т.п. Во второй половине XIX века в интерес к сельскохозяйственному образованию значительно вырос. После отмены крепостного права в 1861 г. коренным образом изменились условия хозяйствования. Русская общественность ставила ряд вопросов о необходимости широкого образования специалистов сельского хозяйства; об отборе для продолжения обучения наиболее способных учеников; о необходимости развития у будущих специалистов агрономического мышления. Все эти факторы и привели к открытию профессиональных сельскохозяйственных учебных заведений. Рассмотрим на примере Корочанской школы садовых рабочих, что собой представляли наиболее типичные низшие сельскохозяйственные учебные заведения Курской губернии. Потребность в кадрах сельхозрабочих в Корочанском уезде была большая, с этой целью была открыта в августе 1896 года в городе Короче Курской губернии Корочанская школа садовых рабочих. Школа содержалась на средства Главного управления землеустройства и земледелия и Курского губернского земства. На содержание полного комплекта учащихся, это примерно 28 учеников, Главное управление землеустройства и земледелия предоставляло Корочанской школе субсидию в сумме 950 рублей в год, а Курское губернское зем146 |
1907 г., учебная мастерская имела целью подготовку для сельского хозяйства рабочих, опытных в уходе за земледельческими машинами и орудиями, в их ремонте и изготовлении несложных частей указанных машин, а также других предметов сельскохозяйственного обихода, для производства которых требуется знания плотнично-столярного и кузнечно-слесарного ремесел. Содержалось данное учебное заведение на средства перечисляемые государством. Казначейством (3900 рублей) и, отчасти, на специальные средства от исполнения частных заказов (6489 рублей к 1910 г). За 1909 г. на содержание мастерской было израсходовано 10379 рублей 63 копейки. Учебная мастерская пользовалась следующими правами: 1) для учащих правом на пенсию и звание личного почетного гражданина; 2) для учащихся правом на звание сельского подмастерья и мастера. Мастерская имела попечительный совет. Курс обучения составлял 3 года (3 класса). Обучение было бесплатным. К 1 января 1910 г. в мастерской обучалось 40 человек в возрасте от 14 до 19 лет: 19 учеников обучалось в слесарной мастерской, 5 —в кузнечной и 16 —в столярной. Оборудование всех мастерских стоило 4500 рублей.1 Развитие России по пути рыночных преобразований во второй половине XIX-начале XX века было тесно связано с городскими центрами, являющимися в это время не только экономическими, но и социокультурными организмами. Именно в городах находилось большинство культурно-просветительных институтов и учреждений, связанных с развитием профессионального образования. Аграрная специализация Курской губернии, в том числе и городских центров, способствовала складыванию и наиболее широкому развитию в пореформенный период низшей профессиональной школы, дающей возможность качественного улучшения кадрового потенциала развивающегося малого и среднего агропромышленного производства, торговли, строительства и т.п. В системе профессиональной подготовки местного городского населения, в том числе сельского, курские города занимали центральное место. 1См.: Златоверховников Н. И. Учебные заведения Курской губернии. С. 1. § 4. Развитие сельскохозяйственных учебных заведений Сельскохозяйственное образование в России возникло еще в первой половине XIX в. Примером такого учебного заведения является Пензенское училище садоводства, созданное в 1820 г., которое было многогранным специализированным хозяйством, оказывающим воздействие на рост агрономической культуры Юго-Восточной России. Кроме выпуска садовников на училище возлагалось приобретение и размножение улучшенных пород деревьев и кустарников, экзотических растений, семян лучших овощей и цветов, распространение между любителями садоводства сведений о правильном уходе за возделываемыми растениями. Училище имело собственный сад, «дабы на деле показать поучительными примерами должные приемы различных культур, принятых в садовом и огородном искусстве». К 1870 г. училище выпустило 259 садовников, окончивших полный шестилетний курс обучения. Во второй половине XIX в. интерес к сельскохозяйственному образованию возрос. После отмены крепостного права в 1861 г. коренным образом изменились условия хозяйствования. Уже тогда, русская общественность ставила ря вопросов о необходимости широкого образования специалистов сельского хозяйства; об отборе для продолжения обучения наиболее способных учеников; о необходимости развития у будущих специалистов агрономического мышления; о том, что в школе должно быть хорошее практическое хозяйство, в условиях которого можно развивать наблюдательность и мышление; о необходимости подбора авторитетных и высококвалифицированных преподавателей. Быстрое развитие экономики России требовало интенсификации сельского хозяйства, развитие товарного производства нуждалось в значительном повышении уровня продуктивности сельского хозяйства, а для этого в распространении передовых способов его ведения, применении сельскохозяйственной техники. Ранее существовавшие сельскохозяйственные учебные заведения получили новую организацию, более четко проводились различия между средни151 Самый крупный сад И.Н. Гангарта располагался в Корочанском уезде — 106 десятин, у Алферовых насчитывалось —80 десятин. В других уездах сады достигали 30-40 десятин, но не более. В основном 10-20 десятин'. Потребность в кадрах сельхозрабочих в Корочанском уезде была большая, с этой целью была открыта в августе 1896 года в городе Короче Курской губернии Корочанская школа садовых рабочих, которая находилась в ведении земства. Школа содержалась на средства Главного управления землеустройства и земледелия и Курского губернского Земства. На содержание полного комплекта учащихся, это примерно 28 учеников, Главное управление землеустройства и земледелия предоставляло Корочанской школе субсидии в сумме 950 рублей в год, а Курское губернское земство в 2270 рублей. Кроме того, Главное управление землеустройства и земледелия выделяло средства на жалование директору школы в размере 900 рублей в год и корзиночному мастеру 100 рублей. На долю Курского губернского земства приходилось содержание корзиночной мастерской (200 рублей в год) и заработанная плата заведующему столовыми 400 рублей2. Таким образом, Главное управление землеустройства и земледелия тратило на нужды Корочанской школы садовых рабочих 1950 рублей в год, а Курское губернское земство —2870 рублей. Не оставалось в стороне от помощи школе и Корочанское уездное земство, которое предоставляло ей помещение и пособия для занятий ученикам, а также вело денежный учёт и платило жалование учителю пчеловодства и общеобразовательных предметов в размере 480 рублей в год3. 1Подсчитано по: Семенов П.П. Россия. Полное географическое описание нашего отечества. T. И. —С. 222. 2 Подсчитано по: ГАКО. —Ф. 4. On. 1. Д. 159. Я . 50-50 об. 3См.: ГАКО. Ф. 4. On. 1 . Д. 1 5 9 .Л. 50-50 об. 157 |