|
школе для выдачи лучшему ее воспитаннику, желающему продолжить образование в учительском институте. Размер стипендии определялся процентами с внесенного капитала в сумме 6000 руб.20. В 1892 г. губернским собранием было решено передать капитал в ведение Министерства Народного Просвещения. Было утверждено положение об этой стипендии, выбор которой предоставлялся педагогическому совету семинарии21. Стипендия в сумме 100 руб. из капитала 1 разряда выдавалась одному из учеников городского училища со времени учреждения губернского земства. Из 45 стипендий, выдаваемых в виде платы за обучение, 15 были учреждены с первых лет деятельности земства и распределялись по назначению губернской управы между воспитанницами Мариинской женской гимназии, а 30 были образованы в 1871 г. для бедных учеников мужской гимназии. Назначение стипендиатов было предоставлено уездам по два от каждого. Первоначально размер стипендии составлял 15 руб., в 1879 г. был доведен до 25 руб., а в 1887 г. до 40 руб. Нельзя не упомянуть и о мерах губернского земства, предпринятых в отношении внешкольного образования. В частности, направленных на улучшение снабжения учебных заведений и, вообще, населения необходимой учебной литературой и книгами для чтения. Губернские гласные осознавали немаловажную роль учебных пособий и хороших книг для чтения в деле развития народного образования. Поэтому к заботам земства прибавилась и еще одна своевременное снабжение школ учебниками и учебными пособиями, а библиотек книгами для чтения по возможно низким ценам. Помочь в решении этой проблемы, по мнению земцев, должны были земские книжные склады. К концу XIX века практически во всех земских губерниях отношение губернских земств к школьному делу заметно изменилось. Прежде всего, земства по-другому взглянули на свою роль в развитии народного образования и на распределение сфер деятельности уездных и губернских земских учреждений. Они попытались четче определить круг обязанностей, в первую очередь губернских земств, взвесив при этом свои возможности в связи с возросшими |
а з = ц 208w T l » l i : i M ш \ & 78 ' 204 ШШ Ë J të J lÉ J L f î î ^ J В U SJ 78 сумме 6000 руб.108 В 1892 г. собранием было постановлено передать капитал в ведение Министерства народного просвещения, при этом было утверждено положение об этой стипендии, выбор которой предоставлялся педагогическому совету семинарии.109 Стипендия одному ученику городского училища в сумме 100 руб. выдавалась из капитала 1-го разряда со времени учреждения губернского земства. Из указанных 45 стипендий, выдаваемых в виде платы за право учения, 15 были учреждены с первых лет деятельности земства и распределялись между воспитанницами Мариинской женской гимназии по назначению губернской управы, а 30 были образованы в 1871 г. для бедных учеников мужской гимназии, назначение стипендиатов было предоставлено уездам, по два от каждого. Размер стипендии первоначально был 15 руб., в 1879 г. он был доведен до 25 руб. и затем в 1887 г. до 40 руб.110 Нельзя не упомянуть о мерах, предпринятых в отношении внешкольного образования, в частности, направленных на улучшение снабжения учебных заведений и вообще населения необходимой учебной литературой и книгами для чтения. Губернские гласные осознавали немаловажную роль учебных пособий и вообще хороших книг для чтения в деле развития народного образования. Поэтому к заботам земства прибавилась и еще одна задача своевременное ,07См.: Журналы заседаний чрезвычайного Курского губернского земского собрания с 23 по 26 мая 1878 г .... С.71. ,08См.: Журналы заседаний XVI очередного Курского губернского земского собрания 1880 г.... С.247. 109См.: Журналы заседаний XXVIII очередного Курского губернского земского собрания 1892 г. Курск, 1893. С.39-40. ,0См.: Журналы заседаний ХХШ очередного Курского губернского земского собрания 1887 г. Курск, 1888. С.865. и д и ! !» » » » i 4 w i : i i » i \ , 2 м тшш I s°»~ h I в ц у 79 снабжение школ учебниками и учебными пособиями, а библиотек книгами для чтения по возможно низким ценам. И помочь в решении этой проблемы, по мнению земцев, должны были земские книжные склады. К концу XIX века практически во всех земских губерниях отношение губернских земств к школьному делу заметно изменилось. Прежде всего, земства по-другому взглянули на свою роль в развитии народного образования и на распределение сфер деятельности уездных и губернских земских учреждений; они попытались четче определить круг обязанностей в первую очередь губернских земств, взвесив при этом свои возможности в связи с возросшими расходами на народное образование. Затраты на разные отрасли народного образования вэто время были следующими: 1. на начальное образование 1574 622,3 руб. (73,5 %); 2. на среднее, высшее и профессиональное образование 483 271,7 руб. (22,5%); 3. на внешкольное образование 85 040 руб. (4,0 %). За все 13 лет (1895-1907 гг.) было израсходовано губернским земством 2 142 933,9 руб., что при 20 087 991,2 руб. общих земских затрат составило 10,7 %; средний ежегодный расход на народное образование был равен 164 841 руб.1,1 Подводя итоги деятельности Курского губернского земства в области народного образования следует отметить, что ему удалось добиться определенных результатов в улучшении школьного дела, главным образом в области подготовки материальной базы для |