114 3. Исходатайствовать перед высшим начальством права на звание начальной учительницы, окончившим раньше или могущих окончить в нем курс ученицам, каковыми правами они до настоящего времени не пользуются, хотя приют по отчету совета Общества принадлежит к такому средне-учебному заведению». Таким образом, женская школа в начале XX века переживала важный ► этап в своей жизни. Боясь нарастающей революционной борьбы народа, власти вынуждены были сменить руководство школой. В 1904 году ушла в отставку начальница, а через год покинули стены школы все старые, не пользующиеся уважением преподаватели. Вместо них пришли молодые, более энергичные и образованные люди, большинство из которых в свое время окончило эти же школы. Учебные программы и планы были приближены к тем, что действовали в учительских семинариях. Сократился курс катехизиса, Закона Божьего и церковно-славянского языка. Преподаватели основное внимание сконцентрировали на обучении девушек арифметике, геометрии, географии, истории, дидактике, основам педагогики, русскому и национальным языкам, домоводству, рисованию, гигиене. Продолжительность обучения в школе сократилась до 5 лет. Для проведения сельскохозяйственных опытов, например, Владикавказская Городская Дума вынуждена была (по настоянию передовой интеллигенции области) выделить 1200 кв. саженей земли в осетинской части города. Школа была популярна не только среди кабардинцев, осетин, русских, грузин, армян. В 1902 году группа осетинской интеллигенции обратилась к осетинскому народу с призывом собрать с каждого двора по 2 рубля на приобретение для Ольгинской гимназии собственного здания. Было собрано 26 тысяч рублей. Совет «Общества» выделил еще 14 тысяч, что позволило купить новое здание. 182Материалы... С. 170173. |
прислуживать остальным воспитанницам за обедом, ужином и чаем; другие две очередные воспитанницы после обеда помогают прачке катать, гладить и складывать бельё, а одна воспитанница 3 класса в течение недели ежедневно занимается^ приёмом и выдачей для надобностей приюта потребного количества провизии и других продуктов, о чем и ведет подробную запись. В отчетном году больных воспитанниц, разновременно пользовавшихся в училищной больнице, было 80 человек. Преобладающими заболеваниями среди воспитанниц, благодаря: резким переходам температуры и частой сырости, были: лихорадка (22 случая), катар дыхательных путей (15 случаев), малокровие (8), грудные, желудочные, ушные, зубные и другие заболевания. Былизпо одному, случаю заболеваний корью, свинкой:и рожей. При значительных заболеваниях само училищное начальство оказывало заболевшим первоначальную и необходимую помощь из имеющейся при больнице аптечки, а в случаях более значительных приглашался:врач<приюта М.А.Нестеровский, который являлся по первому приглашению и без всякого вознаграждения. В заключение отчета начальница отметила, что для более успешного и правильного развития и процветания приюта с училищем, весьма желательно и необходимо: 1. Озаботиться постройкой для приюта собственного помещения; так как ныне занимаемое им помещение страдает всеми недостатками и совсем не приспособлено для помещения в нем учебного заведения. 2. Выработать для училища устав и новую программу по всем предметам училищного курса. 3. Исходатайствовать перед высшим: начальством: права на звание начальной учительницы, окончившим:раньше илиiмогущих окончить в нем курс ученицам, каковыми правами они до настоящего времени не пользуются, хотя приют по отчету совета Общества принадлежит к такому средне-учебному заведению [69,170-173]. Таким образом, осетинская-Ольгинская.женская школа в начале XX века» переживалаважный этап в своей: жизни. Боясь нарастающей революционной» борьбынарода, власти: вынуждены были сменить, руководство школой* В‘1904 году ушла в отставку начальница, а через год покинули: стенышколывсе старые, не пользующиесяуважением преподаватели; Вместо них пришли молодые, более энергичные и образованные люди, большинство из:которых в свое:время?окончило эту же школу. Начальницей гимназии* стала JI.М.Дударова. Работа1, значительно оживилась. Учебные программы и планыбыли приближены к тем, что* действовали в учительских семинариях. Сократился курс катехизиса, Закона: Божьего и церковно-славянского языка. Преподаватели основное внимание сконцентрировали на обучении девушек,арифметике, геометрии, географии, истории, дидактике, основам» педагогики, русскому и осетинскому языкам, домоводству, рисованию, гигиене. Продолжительность обучения в школе сократилась, до5 лет. Дляпроведения» сельскохозяйственных опытов. Городская Дума вынуждена была (по настоянию-передовой»интеллигенции области) выделить 1200 кв. саженей земли в осетинской части города. С каждым годом росло число желающих учиться в этой школе. Пришлось, устраивать конкурсные экзамены. Так, в 1904 году на 53 вакантных места их держали 309 человек, в том числе 108 осетинок [25, 19]. Школабыла популярна не только среди» осетин. Многие русские; грузины, армяне, несмотря»на наличие своих женских школ, предпочитали* отдавать своих дочерей в Ольгинскую гимназию. В 1902' году группа осетинской» интеллигенции» обратилась к осетинскому народу с призывом» собрать, с каждого* двора: по 2' рубля* на приобретение: для: гимназии собственного здания; Было? собрано» 26 тысяч: рублей. Совет «Общества»* выделил еще 14 тысяч, что»позволило купить новоездание. К началу XX века изменился социальный'состав учащихся, доступ в школу получили дети крестьян, городских мещан, ремесленников; рядового |