|
159 Терское войско оплачивало 81 стипендию для слушательниц, получавших образование в высших и средних учебных заведениях России (см. прилож. 7). В Терской области до начала XX в. функционировали учебные заведения, дававшие звания учительниц: Владикавказская Ольгинская гимназия (1861, гимназия с 1874), Пятигорская женская прогимназия (1892). Кроме того, профессию учительницы можно было получить в трех Епархиальных женских училищах: Ставропольском (1875), Екатеринодарском (1894), и Владикавказском (1894)258. С ростом школьного дела сильно возрос спрос на профессию учителя. Поэтому здесь тоже шел активный процесс увеличения числа средних учебных заведений с педагогическим уклоном. За 1900-1917 г. здесь были открыты следующие учебные заведения с педагогическими классами: в 1905 г. во Владикавказе 2-я женская гимназия, в 1916 г. Владикавказское 3-х классное женское училище, которое по ходатайству В.Г. Шредере было преобразовано в гимназию, с 8-м дополнительным педагогическим классом; в 1902 г Грозненская женская гимназия, Кисловодская женская прогимназия в 1905, Минераловодская женская гимназия 1911, Кизлярская женская гимназия — 1912259. В 1913 г. во Владикавказе открылся учительский институт. Хотя женщины не обучались на очных отделениях этих учебных заведений, они могли сдать экзамены на базе институтов на звание учительницы Высшего начального училища по избранным предметам . Во время первой мировой войны, когда часть учителей была призвана в действующую армию и тыловые части, вместо них в светских школах стали преподавать священники. В 1913 году их было 39 человек, в 1914 году 50 человек. Это обстоятельство вызывало большое беспокойство у передовой 258 ЦГА РСО-А Ф. 123.0П.2.Д.97. 259Шафранова О.И. Указ.соч. С. 218 260ЦГА РСО-А. Ф.137. Оп. 1.Д.6.Л.1. ь |
значится 61 ученица из 159 обучающихся, в Христиановском —84 из 268. В мусульманских школах эти показатели гораздо скромнее: в Заманкуле из 126 обучающихся было только 7 девочек, в Нарском из 77 —7, в Зильги из 103 — 1, в Тулатовском из 153 —2 [69,284]. На 1 января 1914 года в ведении Дирекции народных училищ было 35 учебных заведений, из них 25 одноклассных училищ и 10 двухклассных. Совершенно очевидно, что число училищ, подведомственных Дирекции народных училищ,' значительно возросло. В 1913-году на средства местных сельских обществ содержалось 23'училища, из них два были двухклассными. Общалось в них 2514 человек, из них 472 девочки [69, 284; 285]. Во время первой мировой войны, когда часть учителей была призвана в действующую армию и тыловые части, вместо них в светских школах стали преподавать священники. В 1913 году их было 39 человек, в 1914 году —50' человек. Это обстоятельствоьвызывало большое беспокойство у передовой; интеллигенции Осетии, активно ратовавшей.за развитие в Осетии;светской* школы. На февраль 1917 года Дирекция народных училищ финансировала свои школы в 35 осетинских селениях, причем в 23 из них было по одной школе, в 11 —две школы, а в одном —3 школы; всего было 48 министерских училищ, одноклассных и двухклассных [47, 246]. Кроме этого во многих селениях по инициативе;учителей-основывали воскресные или вечерние курсы для лиц,1умевших читать и писать. В них велись публичные: беседы; «о разных серьезных и полезных для народа предметах». В 1898 году таких школ грамоты было 18 [30,39]. В 1917 году состоялся I Всеосетинский;учительский; съезд, который оказав значительное; влияние на развитие;светской школы. В программу съезда входило обсуждение следующих вопросов: определение; предметов, содержания, объема, методов обученияи преподавания; в начальной осетинской школе, определение оптимального типа низшей осетинской школы: программы; методики обучения и преподавания, системы подготовки |