Проверяемый текст
Алагова, Лариса Черменовна. Педагогические и социокультурные факторы развития женского образования в Осетии : Конец XVIII-начало XX вв. (Диссертация 2004)
[стр. 74]

74 Тем временем женское образование становилось все более престижным.
В отчете за 1886 год одного из приставов Владикавказского округа сказано, что женское образование поставлено лучше мужского: «Девичье образование идет лучше.
Девочки охотно приходят в школу, и родители им в
том не препятствуют, напротив отсылают их учиться с полным желанием».121 С переходом «Общества» в ведение Св.
Синода в 1885 году все начальные школы «Общества» (одноклассные, двухклассные, трехклассные и воскресные школы для взрослых) были переименованы в церковноприходские.
Исключением была только трехклассная Владикавказская осетинская девичья школа с ее шестигодичным курсом.
В
1883 г.
было издано «Нормальное положение о низших сельскохозяйственных школах».
Было дано право содержать низшие сельскохозяйственные школы частным лицам, земствам и различным обществам.
Открывались школы по отдельным отраслям сельскохозяйственного производства, такие как: школы молочного хозяйства, овчаров, мукомолов, женские школы домоводства и сельского хозяйства.
Обучение в подобных школах оплачивалось родителями учащихся.
В условиях дефицита профессионально подготовленных учителей, школам разрешалось принимать на работу, недипломированных преподавателей.
Для работы в женских профессиональных школах Северного Кавказа присылались учительницы рукоделия, сыгравшие в последствии большую роль в развитии женского профессионального образования Северо-Кавказского региона.
В 70-80 -х гг.
XIX в.
все увеличивается количество открываемых начальных учебных заведений.
Они, как и по всей России, были женскими, мужскими и смешанными (для детей обоего пола).
121 Материалы....
С.
149
[стр. 62]

Хумалагская (1872 г.).
Все они были церковно-приходскими и основывались при поддержке «Общества восстановления православного христианства на Кавказе».
Первое время эти школы были немногочисленны.
На 1января 1871 года в Алагиро-Салугарданской школе обучалась 21 ученица,а в 1877 году в Хумалагской школе была 21 воспитанница, в Ардонской —20, в Ольгинской сельской —22, в Гизельской —20, в Дарг-Кохской —16 [69, 192].
К концу 1870-х годов появилась, еще одна школа в горном селении Даргавс.
На 1 января 1880 года в семи женских школах обучалось 196 девочек [69, 203]..
Эти школы испытывали массу трудностей, в основном, материальных.
Они поддерживались «Обществом» по остаточному принципу.
И миссионеры, и администрация отдавали предпочтение мужским школам.
«Общество» отпускало на нужды женских школ гораздо меньше средств.
Если учитель мужчина получал жалование по 400 —500 рублей в год, учительница могла рассчитывать не более чем на 200 рублей [69, 209; 211].
Большой проблемой было и отсутствие помещений для школ.
Во многих селениях школы не могли принимать всех желающих учиться из-за отсутствия школьных зданий.
В Салугардане и Ольгинском здания для женских школ арендовались за счет сельского общества; в Батакаюрте, Дарг-Кохе и Карджине мальчики и девочки обучались в одном здании.
Все школьные помещения возводились за счет местных обществ.
Только здание Алагирской школы арендовалось за счет завода.
Алагирский завод обеспечивал также оплату учителям и другие школьные потребности.
Остальные школы оплачивали труд учительниц (240 рублей в год) за счет Общества, 20 рублей в год выделялось на приобретение учебников [69,144-146]; Тем временем женское образование становилось все более престижным.
В отчете за 1886 год одного из приставов Владикавказского округа; сказано, что женское образование поставлено лучше мужского: «Девичье образование идет лучше.
Девочки охотно приходят в школу, и родители им в


[стр.,63]

том?не препятствуют, напротив отсылают их учиться с полным желанием» [69,149].
С переходом «Общества» в ведение Св.
Синода в 1885 году все; начальные школы «Общества» (одноклассные, двухклассные, трехклассные и воскресные школы, для взрослых) были переименованы в церковноприходские.
Исключением была только трехклассная Владикавказская осетинская девичья школа с ее шестигодичным курсом; Вслед
за внутренними губерниями реакция охватила и окраины России.
Особенно тяжелые последствия;она оставила в деле женского образования в Северной Осетии.
Сразу же после перехода осетинских сельских школ в ведение экзарха Грузии и превращения их в церковно-приходские, женские ■ школы были закрыты (к этому времени их было 7).
В результате этого период с 1885 по 1895 гг.
представляет собой сплошное белое пятно в области женского образования в Осетии; Осетинское женское население снова оказалось без школы, не считая Владикавказской осетинской женской школы.
Особенно свирепый характер реакция приняла в Терской области (частью которой; и являлась Северная Осетия) несколько позднее, чем во внутренних губерниях России.
Проявлением этого были новые полицейские гонения в конце*80-х — начале 90-х годов.
Усиление гонений связано с именем; одного из реакционнейших чиновников царизма на Кавказе генерал-лейтенанта Каханова, вступившего в начале 90-х годов на должность начальника Терской области.
С его приходом на-эту должность над всей;общественнополитическойtи культурной жизнью области воцарился тяжелый военнополицейский режим.
Период начальствования Каханова; бьш периодом; полного произвола колониальных властей над трудовым населением; Терской области.
Полицейские гонения и репрессии, административные высылки никогда не имели такого широкого размаха, как в эти годы.

[Back]