|
Эльвира А. Высшее образование, по моему мнению, обязательно для человека, желающего добиться чего-то в жизни. У моей мамы высшее образование и я вижу, какой она специалист. Я хочу стать такой же, как она. К тому же умственный труд дляменя ближе, чем физический. Согласно ответам, старшеклассники придают своей учебе в вузе практическую целесообразность (ответы ранжированы по степени значимости): 1) получение высшего образования; 2) получение хорошей профессии; 3) формирование возможности в дальнейшем получать доход, обеспечивая себе высокий уровень жизни; 4) счастливое будущее. Меньшее значение старшеклассники придают таким мотивам, как интересная жизнь в группе, участие в тех или иных мероприятиях. Общим стал тот факт, что дети практически отрицают, что их заставляют учиться родители. Данные исследования показывают, что у подавляющего большинства учащихся старших классов сформировано сознательное и самостоятельное отношение к вузу как серьезному социальному институту, играющему в их жизни огромную организующую роль. На второй вопрос «Что, на ваш взгляд, может быть преградой успешного освоения профессией?» были получены следующие ответы (ранжированы по степени важности): 1) собственное плохое обучение, отсутствие профессиональных навыков, 2) отсутствие возможности устроится на хорошую работу без специальной помощи (отсутствие стажа работы, блат, знакомства и т.д.), 3) случайность (плохая организация, ошибки и т.д.). Интерес вызывает тот факт, что большинство поступающих в вуз подростков четко связывают успешность профессиональной самореализации с процессом успешного обучения («плохо буду учиться —не смогу хорошо рабо132 |
чина должен быть специалистом, и я хочу как можно раньше стать самостоятельным и не зависеть от родителей. Думаю, что колледж сможет мне это дать. Согласно ответам, старшеклассники придают своей учебе в колледже практическую целесообразность (ответы ранжированы по степени значимости): 1. Продолжение образования; 2. Получение хорошей профессии; 3. Формирование возможности в дальнейшем получать доход, обеспечивая себе высокий уровень жизни; 4. Замена ВУЗу и т.д. Меньшее значение старшеклассники придают таким мотивам как интересная жизнь в классе, участие в тех или иных мероприятиях. Общим стал тот факт, что дети практически отрицают, что их заставляют учиться родители. Данные исследования показывают, что у подавляющего большинства учащихся старших классов сформировано сознательное и самостоятельное отношение к колледжу как серьезному социальному институту, играющего в их жизни огромную организующую роль. На второй вопрос «Что, па ваш взгляд, может быть преградой успешного освоения профессией?», были получены следующие ответы (ранжированы по степени важности): 1. Собственное плохое обучение, отсутствие профессиональных навыков. 2. Отсутствие возможности устроится на хорошую работу без специальной помощи (отсутствие стажа работы, блат, знакомства и т.д.) 3. Случайность (плохая организация, ошибки и т.д.). Интерес вызывает тот факт, что большинство поступающих в колледж подростков четко связывают успешность профессиональной самореализации с процессом успешного обучения («плохо буду учиться не смогу хорошо работать»), что в определенной степени является продолжением восприятия жизненного пространства через призму школьного периода в жизни подростка. |