|
по каждому из факторов. При этом показатели групп разделены и по составу студентов (на основании разделения, введенного по критерию успеваемости). Данные представлены в диаграммах 2, 3, 4, 5 (для успевающих «ниже 4») и в диаграммах 6, 7, 8, 9 (для успевающих «выше 4»). Диаграмма 2. Изменение средней Диаграмма 3. Изменение личностной оценки навыка «социальличностной оценки навыка «пропое действие» (успеваемость ниже 4) фессиональное действие» (успеваемость ниже 4) S груша 1 ■груша2 □груша3 4 3 2 1 О 1 2 1 2 1 группа 1 группа2 □ группа3 Диаграмма 4. Изменение средней Диаграмма 5. Изменение средней личностной оценки навыка «органиличностной оценки навыка «ролезационное действие» (успеваемость вое действие» (успеваемость ниже ниже 4) 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0,5 0 ‘ ^ г У * * А % . • Л . Т , I V . . ^ ^ ^ ' W Л ч V Ц Й М Р ; . s * х Л . # А r ' V f • ; :■ ■ ' . } И *» ■ ■■ 1 .. * V . . « . 1 • • r * 4 .. * . ■ < •. r > ✓ i i группа1 1 груша2 □группа3 1 2 О . ч .-у и л ч у » % <; irpym al групв2 □груттвЗ 167 |
учащихся, мы постарались наглядно продемонстрировать эти изменения по каждому из факторов. При этом, показатели групп разделены и по составу учащихся (на основании разделения, введенного по критерию успеваемости). Данные представлены в диаграммах 3, 4, 5, 6 (для успевающих «ниже 4») и в диаграммах 7, 8, 9, 10 (для успевающих «выше 4»). Диаграмма 3. Изменение средней Диаграмма 4. Изменение средней личностной оценки навыка «социальличностной оценки навыка «про2 ^ ное действие» (успеваемость ниже 4) фессиональное действие» (успеваемость ниже 4) □ груша 1 1грута2 □ грутаЗ □ группа 1 1 группа2 □ группа3 Диаграмма 5. Изменение средней личностной оценки навыка «организационное действие» (успеваемость ниже 4) Диаграмма 6. Изменение средней личностной оценки навыка «ролевое действие» (успеваемость ниже 4) □грутэ1 □ группа2 □грутаЗ 1 2 21 до прохождения практики 2 — после прохождения практики □ группа1 □ группа2 □ группа3 127 |