|
Таблица 12 Изменение показателей значимости факторов, определяющих профессиональную адаптивность после прохождения практики 1 Ф 2 Навык (составГруппа 1. ляющая профес(экспериментасионалъной адапльная) Группа 2. (экспериментальная) Группа 3. (контрольная) тивности) До После Ф Навык социальноОчень го действия важен Важен До Навык профессионально-го дейОчень важен ствия Важен Очень После До важен Важен Важен Важен После Важен Важен Важен Очень важен Ф Навык организа3 4 Не ваВажен Не ваВажен Не вационного дейстжен вия жен Ф Навыкролевого Важен действия Очень важен Важен жен Очень Важен Очень важен Очень важен важен Весовой показатель «разброса» 3 1 2 О 2 3 Важно отметить, что в ответах экспериментальных групп, проходивших практику вместе на одном предприятии, прослеживалось определенное «сглаживание» степени значимости каждого фактора. Так, навык социального действия утратил сверхактуальность, в то время как навык организационного действия, напротив, укрепил свои позиции. Разительно отличаются результаты группы, проходящей практику вне экспериментального подхода. Практически по всем составляющим факторам профессиональной адаптивности студенты отметили превосходную, высшую степень значимости каждого фактора. Подобное резкое «возрастание» оказа169 |
Таблица 13, Изменение показателей значимости факторов, определяющие профессиональную адаптивность после прохождения практики Навык (составляющая профессиональной адаптивности) Группа 1. (экспериментальная) Группа 2, (экспериментальная) Группа 3. (контрольная) До После До После До После Ф.1 Навык социального действия Очень важен Важен Очень важен Важен Важен Важен Ф.2 Навык профессионального действия Очень важен Важен Важен Важен Важен Очень важен Ф.З Навык организационного действия Не важен Важен Не важен Важен Не важен Очень важен Ф.4 Навык ролевого действия Важен Очень важен Важен Важен Очень важен Очень важен Весовой показатель «разброса» относительно 2 3 1 2 0 2 3 Важно отметить, что в ответах экспериментальных групп, проходивших практику вместе на одном предприятии, прослеживается определенное «сглаживание» степени значимости каждого фактора. Так, навык социального действия утратил свою сверхактуальность, в то время, как навык организационного действия, напротив, укрепил свои позиции. Разительно отличаются результаты группы, проходящей практику вне экспериментального подхода. Практически по всем составляющим факторам профессиональной адаптивности, учащиеся отметили превосходную, высшую степень значимости каждого фактора. Подобное резкое «возрастание» оказалось вызванным несколькими причинами, которые подростки описали в групповой беседе: |