|
лось вызванным несколькими причинами, которые молодые люди описали в групповой беседе. 1. При индивидуальном прохождении практики обострилось чувство «оторванности» и одиночества, практически растерялись даже те знания, которые до момента прохождения практики признавались студентами в качестве присущих им. 2. При индивидуальном прохождении практики резко возросло давление со стороны чужеродной среды, в то время как при групповой работе подобное давление ощущалось в меньшей степени. С другой стороны, многие студенты получили возможность посмотреть на себя со стороны, так как их успехи и неуспехи стали достоянием коллективной огласки. Для наглядного сравнения полученного результата мы построили диаграмму, в которой отразили изменение средних весовых значений для каждой группы (до и после практики). (Диаграмма 10.) 3 2.5 2 1.5 1 0,5 О 1 2 3 Группы Диаграмма 10 Изменение средних весовых значений для каждой группы В результате нами был сделан вывод о том, что прохождение производственной практики совместно группой позволяет сформировать позитивные 1Весовое значение рассчитывалось как разность между средним значением и отклонение от него (очень важный фактор=3 балла, важный=2 балла, неважный=1 балл, среднее значение «важный фактор»). 170 |
1. При индивидуальном прохождении практики обострилось чувство «оторванности» и одиночества, практически растерялись даже те знания, которые до момента прохождения практики признавались подростками в качестве присущих им. 2. При индивидуальном прохождении практики резко возросло давление со стороны чужеродной среды, в то время, как при групповой работе подобное давление ощущалось в меньшей степени. С другой стороны, многие подростки получили возможность посмотреть на себя со стороны, так как их успехи и неуспехи стали достояние коллективной огласки. Для наглядного сравнения полученного результата, мы построили диаграмму, в которой отразили изменение средних весовых значений для каждой группы (до и после практики).4(Диаграмма 11). Диаграмма 11. □ До практики И После практики 1 2 3 Группы В результате нами был сделан вывод о том, что прохождение производственной практики совместно группой позволяет сформировать позитивные педагогические условиях для преодоления социально-профессионального инфантилизма. Наблюдающиеся изменения по индивидуальным и коллективным позициям учащихся относительно профессиональной адаптации позволяют говорить об успешности групповой коррекционной работы, выстроенной исходя из 4 Весовое значение рассчитывалось, как разность между средним значением и отклонение от него (очень важный фактор^З балла, важный=2 балла, не важный=1 балл, среднее значение «важный фактор»). 130 |