|
активности —как форма пассивного отношения к учебе, к профессии, к социуму, к самому себе и собственной судьбе. Одной из важнейших особенностей человека являются испытываемые личностью проблемы существования, которые порождают ее активность, стремление и способность к постоянному изменению. Экзистенциализм в своих основных подходах к человеческой личности связывает ее с уникальностью, которая раскрывается в пограничных ситуациях (смерть, страдания, вина, борьба, и т.п.). Именно в этой научной традиции возникает представление о человеке, который сам является создателем и субъектом собственного опыта, знания. Достижение цели возможно при наличии следующих компонентов: интеллектуальная готовность человека (знания, умения); необходимое информационное обеспечение (оценка эффективности); соответствующее ресурсное обеспечение; мотивация; организационно-структурные решения (технология процесса достижения цели). Максимальное раскрытие своего потенциала человек может найти только в деятельности, имеющей осмысленную привязку, как к его собственным потребностям, так и к потребностям всего общества (132, с. 223). 1.3. Предпосылки возникновения и особенности проявления учебно-профессионального инфантилизма студентов в вузе Исследуя феномен учебно-профессионального инфантилизма, мы выде? ляли в качестве третьей составляющей педагогические условия профессиональной подготовки в вузе, подразумевая, что возникновение и проявление учебно-профессионального инфантилизма могут быть индуцированы негативными аспектами организации и содержания процесса профессиональной под |
Одной из важнейших особенностей человека являются испытываемые личностыо проблемы существования, которые порождают ее активность, стремление и способность к постоянному изменению. Экзистенциализм, в своих основных подходах к человеческой личности связывает ее с уникальностью, которая раскрывается в пограничных ситуациях (смерть, страдания, вина, борьба, и т.п.). Именно в этой научной традиции возникает представление о человеке, который сам является создателем и субъектом собственного опыта, знания. Достижение цели возможно при наличии следующих компонентов: интеллектуальная готовность человека (знания, умения); необходимое информационное обеспечение (оценка эффективности); соответствующее ресурсное обеспечение; мотивацию; организационно-структурные решения (технология процесса достижения цели). Исходя из проведенного анализа, мы выделяем следующие компоненты, определяющие специфику формирования социально-профессионального инфантилизма: 1. Психологический опыт личности. 2. Негативные изменения психологического опыта личности. 3. Ценности, нормы и идеалы. 4. Потребности человека. Психологический опыт личности. Общие связи между явлениями в отличие от связей всеобщих, запечатленных в законах (предельный уровень общего) могут быть зафиксированы познающим субъектом в своем собственном, внутрисубъективном опыте, разделенном с кем-либо другим. Неединичность связей дает достаточные основания для обобщений. Поэтому исходной точкой познания может быть собственный психологический опыт субъекта. |