|
Деятельность включает в себя цель, средства и сам процесс». Творчество понимается нами как «деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как оно всегда предполагает творца субъекта творческой деятельности» [4 5.с. 12]. Последние два определения позволяют нам раскрыть сущность главного понятия нашего исследования «педагогическое творчество», под которой мы понимаем деятельность педагога-профессионала, направленную на создание нечто качественно нового и отличающегося неповторимостью и общественно-исторической уникальностью. Творчество, по отношению к человеку, представляет собой высшую форму проявления его интеллектуальных функций, специфический вид деятельности, проявляющийся в удивительном многообразии форм практически в любой профессиональной области. Проявление творчества в профессиональной деятельности, в том числе в педагогической можно считать одним из основных показателей развития личности. К наиболее важные признакам характеризующим категорию творчества относятся следующие [94,159,160]: творчество это деятельность, состоящая в создании существенно нового; творчество как процесс всегда оригинально, т.е. обязательно применяются либо новые средства, либо новые способы, либо новые программы деятельности; творчество всегда представляет собой создание новых полезных комбинаций из элементов различных систем; творчество наиболее тесно связано с познанием, отражением действительности, законов ее развития и функционирования. Отражение основа и база творчества. В процессе творческой деятельности человек расширяет и углубляет свои знания. Творчество, следовательно, выступает и |
зия поведения, эхо эволюционное и функциональное созидание, это системная и созидательная деятельность в рамках представленной надсистемой «ниши свободы», это актуализация системы по отношению к будущему в рамках процессов адаптации системы к надсистеме, или, в более широком значении, системы к надмиру, это процесс обновления, генерации новообразований. Потенциал творчества системы это потенциал ее будущей адаптации, т. е. переадаптации. Творчество устремлено в будущее, оно есть «системное будущетворение»» [174, 175]. Творчество является феноменом, пронизывающим все сущее, все живое. «Жизнь как таковая есть Творчество. Она предстает как «творческая волна», и одновременно как креативный процесс волнообразное движение на всех уровнях организации жизни» [175]. Применительно к человеку, творчество представляет собой высшую форму проявления его интеллектуальных функций, специфический вид метадеятельности, проявляющийся в удивительном многообразии форм практически в любой профессиональной области. Проявление творчества в профессиональной деятельности мы считаем одним из основных показателей развития индивида. Выделим наиболее важные признаки категории творчества [117, 190]: 1. Творчество деятельность, состоящая в создании существенно нового. 2. Творчество как процесс всегда оригинально, т.е. обязательно применяются либо новые средства, либо новые способы, либо новые программы деятельности. 3. Творчество представляет собой создание новых полезных комбинаций из элементов различных систем. 4. Творчество тесно связано с познанием, отражением действительности, законов ее развития и функционирования. Отражение основа и база творчества. В процессе творческой деятельности человек расширяет и уг |