Проверяемый текст
Веденеева, Ольга Анатольевна; Усвоение содержания педагогического образования студентами вузов на основе контекстно-модульного подхода (Диссертация 2003)
[стр. 100]

Мотивационно-ценностные ориентации Показатель Уровни овладения и баллы по каждому Оптимальный (2 б.) Медиальный (1 б.) Миннмадьн.
(0 5.) Внутренняя среда 100-75 74-26 25-1 Способность к само1 образованию 18-14 13-5 41 Способность к использованию знаний 54-45 44-28 27-18 Рефлексивная полиция Уровень Значения коэффициентов Рефлексивный анализ (по тестовым заданиям) Самооценка (но тестам) Баллы Высокий 0,9 < К < 1,0 2 Адекватная 2 Средний 0,8 < К < 0,9 1 Заниженная 1 Низкий 0,7 < К < 0,8 0 Завышенная 0 При количественном определении уровня готовности выпускника средней общеобразовательной школы к централизованному тестированию мы опирались на информацию о том, что чаще всего опыт деятельности формируется на высоком уровне и реже на низком и среднем, поэтому целесообразно установить неравномерные интервалы группировки значений по методике, предложенной А.А.Кыверялгом (99).
Согласно данной методике, высокий уровень определяется 25% отклонением значения от среднего по диапазону балльных оценок.
Тогда, оценка из интервала от
К(гшп) до 0,25 К (шах) позволяет констатировать о низком уровне готовности выпускника средней общеобразовательной школы к централизованному тестированию, а о высоком уровне свидетельствуют оценки, превышающие 75% максимально возможных.
Поскольку суммарный балл, оценивающий обобщенный результат, меняется
в пределах от 0 до 24, то, в соответствии с изложенной выше методикой, уровни определялись интервалами, представленными в табл.2.
[стр. 99]

99 Умения Уровень Значения коэффициента Полнота Прочность Осознанность действий Бал лы Высокий 0,9 < К < 1,0 2 2 Полностью осознано действие 2 Средний 0,8 < К < 0,9 1 1 В целом действие осознано 1 Низкий 0,7 < К < 0,8 0 0 Не достаточно осознано выполняемое действие 0 Мотивоционпо-ценностные ориентации Показатель Уровни овладения и баллы по каждому Оптимальный (2 б.) Медиальный (1 б.) Минимальн.
(0 б.) Внутренняя среда 100-75 74-26 25 1 Способность к самообразованию 1814 13-5 4 -1 Способность к использованию знаний 54-45 44-28 2718 Рефлексивная позиция Уровень Значения коэффициентов Рефлексивный анализ (по тестовым заданиям) Самооценка (по тестам) Валлы Высокий 0,9<К< 1,0 2 Адекватная 2 Средний 0,8 £ К < 0,9 1 Заниженная 1 11изкий 0,7 < К < 0,8 0 Завышенная 0 При количественном определении уровня усвоения содержания педагогического образования студентами на основе контекстно-модульного подхода мы опирались на информацию о том, что чаще всего опыт деятельности формируется на высоком уровне и реже на низком и среднем, поэтому целесообразно установить неравномерные интервалы группировки значений по методике, предложенной А.А.Кыверялгом (99).
Согласно данной методике, высокий уровень определяется 25% отклонением значения от среднего по диапазону балльных оценок.
Тогда, оценка из интервала от
Щ тш ) до 0,25 И.
(шах) позволяет констатировать о низком уровне
усвоения содержания педагогического образования студентами, а о высоком уровме свидетельствуют оценки, превышающие 75% максимально возможных.
Поскольку суммарный балл, оценивающий обобщенный результат, меняется

[Back]