|
103 с(-0,5) не знаю; <1(-1) скорее не удовлетворены, чем удовлетворены; # е(0) не удовлетворены; N общее количество ответов. При такой технике исчисления (+1) выражает максимум удовлетворенности, (-1) максимум неудовлетворенности. Для проверки достоверности полученного результата были определены коэффициент удовлетворенности (Ку) и коэффициент значимости (Кз) по методике Н.В.Кузьминой. Коэффициент удовлетворенности определялся как с * соотношение числа положительных ответов к числу отрицательных (82): где П] число положительных ответов, П2 число отрицательных ответов. Коэффициент значимости определялся как частное от деления разности положительных и отрицательных ответов на количество опрошенных (82, с. 63): л -2^21 . N где число положительных ответов, П2 число отрицательных ответов, N число опрошенных. Введение данного коэффициента позволяет определить уровень удовлетворенности (неудовлетворенности) учащихся по описанной выше методике А.А.Кыверялга. Поскольку коэффициент значимости изменяется в пределах от (-1) до (+1), то в соответствии с данной методикой уровни удовлетворенности (неудовлетворенности) определялись следующими интервалами: |
где а(+1) удовлетворены полностью; Ь(+0,5) скорее удовлетворены, чем не удовлетворены; с(-0,5) не знаю; с!(-1) скорее не удовлетворены, чем удовлетворены; е(0) не удовлетворены; N общее количество ответов. При такой технике исчисления (+1) выражает максимум удовлетворенности, (-1) максимум неудовлетворенности. Для проверки достоверности полученного результата были определены коэффициент удовлетворенности (Ку) и коэффициент значимости (Кз) по методике Н.В.Кузьминой. Коэффициент удовлетворенности определялся как соотношение числа положительных ответов к числу отрицательных (98, с.62): "2 где П] число положительных ответов, П2 число отрицательных ответов. Коэффициент значимости определялся как частное от деления разности положительных и отрицательных ответов на количество опрошенных (Кузьмина, с. 63): N где /7/ число положительных ответов, П2 число отрицательных ответов, N число опрошенных. Введение данного коэффициента позволяет определить уровень удовлетворенности (неудовлетворенности) студентов по описанной выше методике А.А.Кыверялга. Поскольку коэффициент значимости изменяется в пределах от (-1) до (+1), то в соответствии с данной методикой уровни 102 |