|
Проблема определения ценностных ориентаций личности в процессе учебно-познавательной деятельности рассматривается во многих научных трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Категория «ценность» используется в философии, социологии, психологии для обозначения объектов и явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного. Для характеристики ценностей ученые используют такие признаки как значимость, нормативность, полезность, необходимость, целесообразность (С.Ф. Анисимов, А.Г. Здравомыслов, A.B. Кирьякова и другие). A.B. Кирьякова определяет ценность как форму проявления определенного отношения между субъектом и объектом. Понятие ценности она связывает с понятиями интересов, потребностей, задатков. Причем эта связь пропорциональная, так как, например, «ценность любого объекта возрастает с увеличением числа согласованных интересов, которые на него направлены» (70, с.13). Анализ литературы по проблеме позволяет выделить следующие признаки понятия ценностных ориентаций. Ценностные ориентации являются важнейшим компонентом структуры личности, в них как бы резюмируется весь жизненный опыт, накопленный личностью в ее индивидуальном развитии (П.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов и АР-)Система ценностных ориентаций есть сложная, самоподкрепляющаяся система, способная объяснить, почему деятельность индивида достаточно инвариантна относительно ситуации и от внешних условий, и временных интервалов (X. Хекхаузен и др.). Обобщая исследования по теории ценностных орртентаций, A.B. Кирьякова дает следующее определение этого понятия: « Ценностные ориентации это ценностное отношение к объективным ценностям общества, выражаю |
условием активизации процесса обучения, условием эффективного усвоения содержания педагогического образования будущими учителями. Проблема определения ценностных ориентаций личности в процессе учебно-познавательной деятельности рассматривается во многих научных трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Категория «ценность» используется в философии, социологии, психологии для обозначения объектов и явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного. Для характеристики ценностей ученые используют такие признаки как значимость, нормативность, полезность, необходимость, целесообразность (С.Ф. Анисимов, А.Г'. Здравомыслов, A.B. Кирьякова и другие). A.B. Кирьякова определяет ценность как форму проявления определенного отношения между субъектом и объектом. Понятие ценности она связывает с понятиями интересов, потребностей, задатков. Причем эта связь пропорциональная, так как, например, «ценность любого объекта возрастает с увеличением числа согласованных интересов, которые на него направлены» (79, с. 13). Анализ литературы по проблеме позволяет выделить следующие признаки понятия ценностных ориентаций. Ценностные ориентации являются важнейшим компонентом структуры личности, в них как бы резюмируется весь жизненный опыт, накопленный личностью в ее индивидуальном развитии (П.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов и др)Система ценностных ориентаций есть сложная, самоподкрепляющаяся система, способная объяснить, почему деятельность индивида достаточно инвариантна относительно ситуации и от внешних условий, и временных интервалов (X. Хекхаузен и др.). Обобщая исследования по теории ценностных ориентаций, A.B. Кирьякова дает следующее определение этого понятия: « Ценностные 76 |