|
127 2.2. Использование языкового образ ф как средства социально-профессионального самоопределения старшеклассников Исходя из предмета нашего исследования, особый интерес представляет использование языкового образования в подготовке старших школьников к социально-профессиональному самоопределению. Выбор языкового образования в качестве важного средства социально-профессионального ф самоопределения школьников обусловлен следующими причинами: изучение русского и иностранного языков, независимо от типа общеобразовательного учреждения, занимает одно из ведущих мест в образовательной области «Филология» инвариантной части базисного учебного плана; овладение навыками устной диалогической и монологической речи в процессе языкового образования, а также навыками грамотного письма, чтения ф и восприятия звучащей речи, необходимы каждому современному специалисту, чтобы преуспеть в сегодняшнем деловом мире; иностранный язык сегодня осознается в обществе как фактор социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса, а его знание является важным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля. Языковое образование способствует: ориентации в мире профессий, формированию более осознанного и ответственного отношения к выбору профессии, потребности в практическом использовании языка в будущей профессиональной деятельности; расширению общекультурного уровня учащихся, их эрудиции в различных областях знаний, в том числе профессионально значимых; формированию научного мировоззрения; развитию таких важных в профессиональном отношении качеств личности, как произвольное внимание, ф логическая память, аналитическое мышление, самоконтроль, |
поведения в социуме, ценностного отношения к социально-профессиональному миру. Иностранный язык занимает особое место в системе предметов языкового блока, что объясняется, во-первых, гуманитарной спецификой лицея и профилизацией процесса обучения. Ведущий иностранный язык в лицее английский, но в то же время созданы условия для одновременного изучения (с 6-го класса) второго иностранного языка, по выбору учащихся немецкого или французского. Во-вторых, иностранный язык сегодня осознается как фактор «социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса нашего общества» [130, с.20] и знание иностранного языка является важным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля. Профильное обучение иностранным языкам способствует: ориентации в мире профессий, воспитанию более серьезного отношения к выбору профессии, потребности в практическом использовании языка в будущей профессиональной деятельности; расширению общекультурного уровня учащихся, их эрудиции в различных областях знаний, в том числе профессионально значимых, формированию научного мировоззрения; развитию таких важных в профессиональном отношении качеств личности, как произвольное внимание, логическая память, аналитическое мышление, самоконтроль, самостоятельность, аккуратность, настойчивость в преодолении трудностей, эмоциональность, навыки общения и языковая культура; подготовке детей к участию в межкультурном общении в устной и письменной форме с учетом их интересов и профессиональных устремлений; развитию общего и лингвистического кругозора, воспитанию у учащихся правильного понимания языка как общественного явления; формированию способности учащихся понять представителей другой культуры и вступить с ними в диалог, этнической толерантности в отношении |