|
современного специалиста любого профиля; формирование лингвосоциальной и профессиоведческой компетентности. 5. Установлено, что культурологический подход создает атмосферу эмоционального комфорта и направлен на осмысление социальных и профессиональных культурных ценностей во взаимосвязи с собственным нравственным и социокультурным опытом старшеклассника. Разработанные ролевые игры и тренинговые упражнения способствовали формированию морально-этических социальных и профессиональных установок, совершенствованию умений общения и взаимодействия в социальном и профессиональном мире. Результаты заключительного эксперимента показали, что у выпускников экспериментальных классов расширился кругозор о социальном и профессиональном мире, об образе «Я» и своем месте в этом мире, о социальных и профессиональных ценностях, возросло число учащихся с адекватной самооценкой, наблюдается устойчивый интерес к будущей профессии 71% учащихся определились с выбором будущей профессии и связывают его с дальнейшим изучением языков. Положительная динамика роста показателей готовности учащихся к социально-профессиональному самоопределению свидетельствует о правильности выдвинутой гипотезы. 174 |
7. Установлено, что культурологический подход создает атмосферу эмоционального комфорта и направлен на осмысление социальных и профессиональных культурных ценностей во взаимосвязи с собственным нравственным и социокультурным опытом старшеклассника. Разработанные ролевые игры и тренинговые упражнения способствовали формированию морально-этических социальных и профессиональных установок, совершенствованию умений общения и взаимодействия в социальном и профессиональном мире. Результаты заключительного эксперимента показали, что у выпускников экспериментальных классов расширился кругозор о социальном и профессиональном мире, об образе «Я» и своем месте в этом мире, о социальных и профессиональных ценностях, возросло число учащихся с адекватной самооценкой, наблюдается устойчивый интерес к будущей профессии 71% учащихся определились с выбором будущей профессии и связывают его с дальнейшим изучением языков. Положительная динамика роста показателей готовности учащихся к социально-профессиональному самоопределению свидетельствует о правильности выдвинутой гипотезы. |