|
В 1965/66 учебном году в партийных организациях республики работало 602 теоретических семинара, семь городских и районных школ партийно-хозяйственного актива, вечерний университет марксизма-ленинизма при Саранском горкоме КПСС, которыми было охвачено более 12,5 тысячи коммунистов и беспартийных12. Однако в теоретических семинарах могли заниматься слушатели, которые имели высшее образование и определенную политическую подготовку. Вместе с тем среди коммунистов и беспартийных слушателей было много людей с неполным средним и начальным образованием. Поэтому наибольшее место в республике заняли два других звена партийной учебы начальные политшколы и школы основ марксизма-ленинизма. В 1966 г. в республике работало 1418 начальных политшкол, где занимались 47,2 % состава всех слушателей. Большое распространение в Мордовии получили школы основ марксизма-ленинизма, которых насчитывалось 693, в них было более 13 тысяч слушателей13. Примером работы низового звена системы политучебы может служить деятельность агитколлектива из 65 человек, созданного парткомом колхоза им. А. М. Горького Атяшсвского района (36 из них члены КПСС и лекторская группа из 30 человек). В колхозе имелся свои радиоузел, были созданы 60 домов-лекториев. Все агитаторы были разделены на группы по 6 человек, каждая группа имела фильмоскоп. Один день в неделю в домелектории агитатор проводил беседу, сопровождая ее показом диафильмов. Обычно диафильмы показывались учащимися старших классов, прикрепленным к агитаторам14. В 1970-е гг. были осуществлены меры по улучшению организации и содержания партийной учебы, обеспечивалась последовательность в изучении теории, истории и политики партии, усилилось внимание к изучению экономических наук. К началу 1971 г. в системе партийного образования занималось более 78 тысяч человек, в том числе около 60 тысяч коммунистов15. В системе партийного образования была расширена экономическая подготовка кадров. Вопросы экономической теории изучали 37 % слушателей различных форм политического просвещения16. Учебную работу в системе пар220 |
87 р развитой личности специалиста в университете», согласно которой каждый студент за годы обучения должен обрести социальный облик, органически сочетающий такие черты, как: S научное мировоззрение и коммунистическая убежденность; S глубокая профессиональная подготовка, широкая общенаучная и культурная эрудиция; S моральная чистота; S развитый эстетический вкус; S физическое совершенство126. -тОсобая роль в совмещении марксистской идеологии и культурной политики отводилась системе партийной учебы и системе политического просвещения населения. В 1965 г. была проведена реорганизация политической учебы. Рекомендации ЦК КПСС по подготовке и проведению учебы в системе партийного просвещения в 1965/66 учебном году были обсуждены на собрании Мордовского областного партийного актива, на собраниях партийных активов и пленумов горкомов, райкомов партии и на собраниях во всех первичных партийных организациях. Новая система партийной учебы позволяла партийным организациям строить работу по политическому образования населения республики более дифференцированно, с учетом их тео^ ретической подготовки, общеобразовательного уровня. Слушателям предоставлялась возможность выбора форм учебы: получать начальное, среднее и высшее политическое образование, в течение определенного времени овладеть всеми составными частями марксизма-ленинизма философией, политической экономией, основами научного коммунизма, изучить историю Коммунистической партии Советского Союза. В 1965/66 учебном году в партийных организациях республики работало 602 теоретических семинара, семь городских и районных школ партийно-хозяйственного актива, вечерний университет марксизма-ленинизма 88 при Саранском горкоме КПСС, которыми было охвачено более 12,5 тысячи коммунистов и беспартийных127. Однако в теоретических семинарах могли заниматься слушатели, которые имели высшее образование и определенную политическую подготовку. Вместе с тем среди коммунистов и беспартийных слушателей было много людей с неполным средним и начальным образованием. Поэтому наибольшее место в республике заняли два других звена партийной учебы начальные политшколы и школы основ марксизма-ленинизма. В 1966 г. в республике работало 1418 начальных политшкол, где занимались 47,2 % состава всех слушателей. Большое распространение в Мордовии получили школы основ марксизма-ленинизма, которых насчитывалось 693, в них слушателей было более 13 тысяч128. Примером работы низового звена системы политучебы может служить деятельность агитколлектив из 65 человек, созданного парткомом колхоза им. Л. М. Горького Лтяшевского района (36 из них члены КПСС и лекторская группа из 30 человек). В колхозе имелся свои радиоузел, были созданы 60 домов-лекториев. Все агитаторы разделены на группы по 6 человек, каждая группа имеет фильмоскоп. Один день в неделю в доме-лектории агитатор проводит беседу, сопровождая ее показом диафильмов. Обычно диафильмы показывают учащиеся 129 старших классов, прикрепленные к агитаторам . В 1970-е гг. были осуществлены меры по улучшению организации и содержания партийной учебы, обеспечивалась последовательность в изучении теории, истории и политики партии, усилилось внимание к изучению экономических наук. К началу 1971 г. в системе партийного образования занималось более 78 тысяч человек, в том числе около 60 тысяч коммунистов130. В системе партийного образования была расширена экономическая подготовка кадров. Вопросы экономической теории изучали 37 % слушателей различных форм политического просвещения131. Учебную работу в системе партийного просвещения вели более 3 тысяч пропаганди |