|
115 3) П олное осущ ествление принципов единой трудовой школьг. с преподаванием на родном языке, с совместным обучением детей обоего пола, безусловно светской, т. е. свободной от какого бы то ни было религиозного влияния, проводящей тесную связь обучения с общ ественно производительным трудом, подготовляющ ей всесторонне развитых членов коммунистического общ ества. 4) Снабжение всех учащ ихся пищ ей, одеж дой , обувы о и учебны ми пособиями за счет государства. 5) П одготовление новых кадров работников просвещ ения, проникнутых идеями коммунизма. 6) П ривлечение трудящ егося населения к активному участию в дел е просвещения (развитие «советов народного образования»), мобилизация грамотных н т. д . ) . . . 8) Ш ирокое развитие профессионального образования для лиц от 17летнего возраста в связи с общ ими политехническими зн ан и я м и ... I 1) Развитие самой ш ирокой пропаганды коммунистических идей и использование для этой цели аппарата и средств государственной власти».224 Однако, осущ ествлению полож ений этой программы в годы гражданской войны препятствовали трудности объективного характера, обусловленны е в первую очередь общ ей хозяйственной разрухой. Так, в инструкторском отчете «П о школам Москвы» отмечалось: «Х олодно, голодно! Э тот стон несется из большинства школ Хамовнического района. В школе № 34 на П лющ ихе температура немного выше 0. Д ети разбежались В ш коле № 13 температура I2. И дети и учитель сидят не раздеваясь, с отмороженны ми припухш ими руками и ногами... Только в немногих температура подним ается выше 10. На недоедание и голодание жалуються во всех школах. Завтрак состоит из тарелки жидкого, почти пустого супа или щ ей и 1,4 хлеба. В ш коле № 34 детям даю т суп с неочищ енным картофелем, не только от кожуры, н о даж е от грязи Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 38. М ., 1974. С. 431 >432. |
373 «1) Проведение бесплатного и обязательного общего и политехнического (знакомящего в теории и на практике со всеми главными отраслями производства) образования для всех детей обоего пола до 17 лет. 2) Создание сети дошкольных учреждений: яслей, садов, очагов и т. п. в целях улучшения общественного воспитания и раскрепощения женщины. 3) Полное осуществление принципов единой трудовой школы, с преподаванием на родном языке, с совместным обучением детей обоего пола, безусловно светской, т. е. свободной от какого бы то ни было религиозного влияния, проводящей тесную связь обучения с общественно производительным трудом, подготовляющей всесторонне развитых членов коммунистического общества. 4} Снабжение всех учащихся пищей, одеждой, обувью и учебными пособиями за счет государства. 5) Подготовление новых кадров работников просвещения, проникнутых идеями коммунизма. 6) Привлечение трудящегося населения к активному участию в деле просвещения (развитие «советов народного образования»), мобилизация грамотных н т. д.)... 8) Широкое развитие профессионального образования для лиц от 17-летне1*о возраста в связи с общими политехническими знаниями ... 11) Развитие самой широкой пропаганды коммунистических идей и использование для этой цели аппарата и средств государственной власти»540. Однако осуществлению положений этой программы в годы гражданской *войны препятствовали трудности объективного характера, обусловленные, в первую очередь, общей хозяйственной разрухой. Так, в инструкторском отчете «По школам Москвы» отмечалось: «Холодно, голодно! Этот сгон несется из большинства школ Хамовнического района. В школе №34 на Плющихе температура немного выше 0. Дети разбежались. В школе №13 температура 1-2. И дети, и учитель сидят не раздеваясь, с отмороженными припухшими руками ) Ленин В. И. Полное собранкс Соч. Т. 38. М., 1974,-с . 431-432. 374 и ногами... Только в немногих температура поднимается выше 10. На недоедание и голодание жалуются во всех школах. Завтрак состоит из тарелки жидкого, почти пустого супа или щей и 1,4 хлеба. В школе'№34 детям даю т суп с неочищенным картофелем, не только от кожуры, но даже от грязи и гнилых частей. Дети отказываются от еды. . . В результате плохого питания общий вид учеников изнуренный, болезненный, есть случаи форменного истощения от недоедания»541. В начальном образовании, был сделан особый акцент на создании так называемой трудовой политехнической школы, главной целью которой было воспитание нового человека труда, способного выполнять грандиозные задачи социалистического строительства. «Товарищи граждане! Советское Рабочекрестьянское Правительство разрушило старую царскую чиновничью школу. Оно строит новую Единую Трудовую Школу, которой нужны новые силы»512. В конце 1920 г, В. И. Ленин писал; «Безусловным заданием поставить немедленный переход к политехническому образованию или, вернее, немедленное осуществление ряда доступных сейчас же шагов к политехническому образованию»543. Начальная школа в ее традиционном варианте абсолютно не соответствовала этой цели. Она ставила во главу педагогического процесса всестороннее развитие личности, ее просвещение, развитие личностных, индивидуальных качеств. Такое образование большевикам не было нужно, поскольку противоречило фундаментальным принципам большевистской I идеологии. Согласно им, необходимо было создавать и воспитывать человекамассу, члена трудового коллектива и активного члена социалистического общества. 3. Гиппиус отмечала: «Уже с девяти лет мальчика выпускают говорить на митинге, учат «агитации» и защите «Советской власти»544. Его личностные, 541 РГЛСПИ. Ф. 17.0 п. 66. Д. 6. Л. 142. Г А К К . Ф .Р-411. Оп.2. Д.396. Л.5. Ленин В. И. Полное собрание соч. Т. 42. М ., 1974. с.229. ) 514Гиппиус3. Дневники. Воспоминании. Мемуары. М н.,2004. с . 265. |