|
рые названия выпускных квалификационных работ студентов. «Разработка и г..1 & продвижение туристского продукта на Российском рынке на примере государства Бахрейн» (студентка Иванникова Эльвира, i997r, научный руководитель И.В. Зорин), «Анализ различных взаимодействия туристской фирмы с авиакомпаниями и их влияние на эффективность деятельности фирмы по обслуживанию туристов» (Кузнецова Светлана, 1998г, научный руководитель Е.Н. Ильина), «Анализ развития перспектив железнодорожного туризма в России» (Тарасов Сергей, 1998, научный руководитель Е.Н. Ильина), «Анализ развития международного авиационного транспорта» (Мучкапская Ната# лья, 1999, научный руководитель Л.Л. Ашмарина), «Анализ менеджмента транспортных услуг на современном этапе развития туризма» (Королева Наталья, 1999, научный руководитель Л.Л. Ашмарина). Оценка качества выпускных квалификационных работ может быть представлена также в виде процента работ защищенных на «хорошо» и «отлично». В 1998 выпускном году этот процент составил 92,8%, в 1999 году 98,5%. Данные исследований показывают, что более 30% выпускников уже Й имеют соответствующее трудоустройство (в туристских фирмах и компаниях) еще до завершения обучения в вузе, после завершения обучения профильное трудоустройство выявляется более чем в 80% случаев, что в современных условиях можно признать достаточно высоким уровнем востребованности специалистов, прошедших данный курс обучения. по |
142 предприятий и в дальнейшем использовались в работе фирмы, то уже количествов 1998 выпускном году (20,5%). На рисунке 5 виден рост, количество и соотношение выпускных квалификационных работ и их тематики за 1997-98 годы выпусиз 73х ка. 2. Структура содержания выпускных квалификационных работ * студентов РМАТ 1997-1998 годов выпуска (в количестве работ) М**W'U'bhUI*I ■-.yyiny. Л А Л vZi. .<•. >•■*♦'»' *. Vе •»’< • v«*X: Д>ъ А* * >•» Ц* ~ •-* ♦ ж в ♦ » i LA •ь с>4<1 I Л »• 1 • I* < М .4. *7 ’* 3 1 г1 i >*’ «V Hi Ч.и, ■>£ V С чч\ *v -10+1 ✓w i I «V ?* A * ,I •*.T *;; p • г a * V-?w' ; i • *l • . ,•» »• * . • •., V? •К/ •Л ’./’ fiT.'A’r . / • V.\ $ 1W7 r 1998r Q Всего выпускников □Всего целевых ребот недренческие проекты К . t ♦ '1Л’>» !rf'•¥ г 4 i i ^<\*,еД‘А7.пТ/ft -W*uS^-;'Mil '•>%• t ( I Сама тематика работ студентов очень разнообразна и представлена очень интересными проектами. В качестве примера можно привести некоторые названия выпускных квалификационных работ студентов: «Разработка и продвижение туристского продукта на Россий* ском рынке на примере государства Бахрейн» (студентка Иванникова Эльвира, 1997г, научный руководитель Зорин И.В.), «Концепция развития туризма на территории «Золотого наследия Руси»» (студентка Амиантова Ольга, по заказу московской Епархии, 1998г, научный руководитель Ирисова Т.А.), «Анализ различных способов взаимодействия туристской фирмы с авиакомпаниями и их влияние на эффекта ность деятельности фирмы по обслуживанию туристов» (Кузнецова Светлана, 1998г, научный руководитель Ильина Е.Н.), «Программа развития Звенигородского туристского центра» (Минеева Жанна, 1998г, научный руководитель Ирисова Т.А.), «Разработка экскурсионно-абонементного обслуживания школьников» (Максимова Татьяна, I 143 а□аа и 3э 1998г, научный руководитель Ильина Е.Н.), «Проблемы развития малого бизнеса в туризме Российской Федерации» (на примере Московской области, Черноштан Тарас, 1998г, научный руководитель Каверина объект Светлана, 1998г, научный руководитель Ильина Е.Н.), «Анализ развития и перспектив железнодорожного туризма в России» (Тарасов Сергей, 1998г, научный руководитель Ильина Е.Н.) и другие. Оценка качества выпускных квалификационных работ может быть представлена также в виде процента работ защищенных на «хорошо» и «отлично». В 1997 выпускном году этот процент составил 92,8%, в 1998 году 98,5%. Имеются данные по исследованиям предпочтений выбора специализации обучения в академии. Так, в 1996/97 году процент избираспециализации направлениями менеджмент гостинично-рестораного обслуживания (1 группа), финансовый менеджмент в туризме (1 группа) и менеджмент туризма-путешествий (1 группа). В 1997/98 учебном году струк/ тура выпускного курса по специализациям выглядела уже следующим образом: менеджмент гостинично-ресторанного обслуживания группа, финансовый менеджмент в туризме 2 группы, менеджмент туризма-путешествий 3 группы. В 1998/99 учебном году структура ыпуска менеджмент гостинично-ресторанного обслуживания группа, финансовый менеджмент в туризме 1 группа, менеджмент туризма-путешествий 6 групп. Эти данные говорят о смещении предпочтений студентов по специализациям в‘пользу туристской специализации, основанной на обучении студентов по исследуемой туропереитинговои системе. В ходе исследования также проводился опрос выпускников на предмет профессионального трудоустройства после окончания инсти1 1 ( 144 тута. Данные исследований показывают, что более 30% выпускников уже имеют соответствующее трудоустройство (в туристских фирмах и компаниях) еще до завершения обучения в вузе; после завершения обучения профильное трудоустройство выявляется более чем 80% случаев, Что в современных условиях можно признать достаточно высоким уровнем востребованности специалистов, прошедших данный курс обучения. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 1. В итоге проведенных исследований автор пришел к выводу, что предлагаемая схема обучения туроперейтингу в рамках специализации «менеджмент туризма» дает хорошие результаты по итогам обучения и востребованности специализации.: ; 4 * t **. 2. Разработанная автором блочная система обучения студентов дисциплинам, входящим в систему обучения туроперейтингу, дает возможность поэтапно в течение семестров изучать основные стороны деятельности туристского предприятия туроператорской направленности, составляющие в комплексе необходимый набор знаний для профессиональной деятельности туроператора. 4. Пакет учебно-тематических планов и программ, входящих в систему обучения туроперейтингу, включает личные разработки автора по кусам: «Введение в туризм», «Менеджмент транспортных услуг», «Программный туризм», «Туристские агентства», «Процедуры ч турагентства», «Лицензирование и сертификация туристских предприятий и услуг», «Менеджмент туроперейтинга» (в соавторстве). 5. Автором исследования подготовлены методические пособия по ряду курсов данной системы обучения. |