|
'jf Автором данного исследования обоснованы и сформулированы аспекты социального значения туризма [78, С. 18-26], они состоят в следующем: в восстановлении психофизиологических ресурсов общества, восстановлении трудоспособности человека и социума в целом; в рациональном использовании свободного времени, в обеспечении занятости населения. Основной функцией туризма с социальной точки зрения можно признать воспроизводящую функцию, направленную на восстановление сил, затраченных при выполнении определенных производственных и бытовых функций. Причем как человеческих сил, так и сил определенного сообщества (граждан). Урбанизация, механизация производства, «однообразие потребления», а также значительно увеличивающийся поток информации приводят к тому, что человек покидает работу значительно более усталым, чем прежде. Усталость эта психологического характера и вызывает потребность в контрасте (снятие стресса). Подлинным контрастом производственной жизни, связанной с нервным напряжением и единообразием, является уход с места постоянного жительства и труда и, прежде всего, перемещение, обеспечивающее смену обстановки и изменения обычного образа жизни все это может дать туризм. Воспитание гуманистических взглядов в рамках профессионального туристского образования, широкого понимания туриста как человека мира и в тоже время патриота своей страны как равноправного человека мира также важная содержательная задача обучения студентов туризму и менеджменту транспортных услуг. Мировая практика педагогики предлагает нам два ее вида технократическую и гуманистическую педагогику. Технократическая педагогика предполагает жесткую систему рекомендаций по усвоению знаний, форми$ рованию умений и навыков по жестко разработанной технологии на воспита► ние заданных качеств, гуманистическая педагогика, основанная на учении 71 |
i г 74 I к Безработица, низкий уровень жизни трудящихся, психологическое давление, стрессы и связанные с ними критические ситуации, повышение негативной активности молодежи свободное время, нарушение экологического равновесия в природе эти и другие проблемы современного общества имеют место и в нашей стране. Развитие туристской отрасли, и это опять-таки признано специалистами во всем мире, способно внести свой вклад в разрешение таких проблем. Автором данного исследования обоснованы и сформулированы аспекты социального значения туризма [78, С. 18-26], они состоят в следующем: -в восстановлении психофизиологических ресурсов общества, восстановлении трудоспособности человека и социума в целом; t ♦I -в рациональном использовании свободного времени; -в обеспечении занятости населения. Основной функцией туризма с социальной точки зрения можно признать воспроизводящую функцию, направленную на восстановление сил, затраченных при выполнении определенных производственных и бытовых функций. Причем как человеческих сил, так и сил определенного сообщества (граждан). Урбанизация, механизация производства, «однообразие потребления», а также значительно увеличивающийся поток информации приводят к тому, что человек покидает работу значительно более усталым, чем прежде. Усталость эта психологического характера и вызывает потребность в контрасте (снятие стресса). Подлинным кон* ) « трастом производственной жизни, связанной с нервным напряжением и единообразием, является уход с места постоянного жительства и труда и, прежде всего, перемещение, обеспечивающее смену обета г • 81 If • V в 4. человека мира и в то же время патриота своей страны как равноправного человека мира также важная содержательная задача обуmi ft ft : t .•a ; ) ♦ A ♦ . •t чения студентов туризму и туропереитингу. Мировая практика педагогики предлагает нам два ее вида технократическую и гуманистическую педагогику. Технократическая * ♦ педагогика предполагает жесткую систему рекомендаций по усвоению знаний, формированию умений и навыков по жестко разработанной технологии на воспитание заданных качеств. Гуманистическая педагогика, основанная на учении А.Маслоу о потребностях личности, предполагает свободный выбор предметов и дисциплин для овла-< дения знаниями, навыками и умениями. Анализируя особенности профессиональной подготовки менеджеров туризма, автор пришел к убеждению, что обучение менеджеров туризма туропереитингу должно строиться на базе технократической модели с элементами гуманистического подхода. На практике это должно выглядеть в виде стройного, разработанного на основе Гоi су дарственного стандарта, плана обучения, включающего в себя обязательные дисциплины по общегуманитарным, естественным и специальным дисциплинам плюс элективные курсы специализации. То есть жесткая профессиональная программа и изучение элективных блоков дисциплин по выбору специализации. Принципы педагогической дидактики требуют обеспечивать в учебном процессе непрерывность знаний и их взаимосвязь с изученным ранее. Стройное и поступательное изучение необходимых дисциплин у должно быть заложено в саму модель обучения туроперейтингу студентов будущих менеджеров туризма. В практику учебного процесса должны быть заложены дисциплины, связанные с необходимостью знания работы поставщиков ус |