|
<$ Одной из распространенных классификаций методов обучения являетЙ ся классификация по источнику получения знаний [156] в соответствии с таким подходом выделяют: а) словесные методы (в процессе их использования преподаватель, посредством слова, излагает учебный материал, а студенты его активно воспринимают); б) наглядные методы (источником знания являются наглядные пособия, предметы, явления и. т.д.); Ф' в) практические методы (источником знания являются практические работы самих студентов). Все эти методы применяются в процессе обучения менеджменту транспортных услуг. Словесные методы применяются в виде лекционных занятий, объяснений, бесед и собеседований на семинарах и в ходе проведения деловых игр; при подготовке реферативных работ по учебным источникам и т.д. Наглядные методы это использование разнообразных наглядных маф териалов, применяемое преподавателями на занятиях, в том числе, метод иллюстраций (схемы, таблицы, буклеты, каталоги) и метод демонстраций (слайды, видеофильмы, ознакомительная практика). Практические методы заложены в виде выполнения упражнений по пройденному материалу, практических занятий, когда студенты самостоятельно на занятиях выполняют практические задания по предмету, работы над курсовыми, а также организация производственной практики, в ходе которой студенты получают знания и вырабатывают умения, выполняя практическую работу в туристических фирмах и транспортных предприятиях. Выбор методов обучения зависит от особенностей содержания конкретной дисциплины, а также от общих целей образования. При организации подготовки специалиста по менеджменту транспорт* ных услуг необходимо вначале определить уровень требований по циклу * специальных дисциплин. 92 |
131 с е с: It е: •♦Г”— 3.2.Характеристика методов и форм, применяемых в обучении туроперейтингу. Одной из важнейших проблем образования, в том числе и профессионального, является выбор методов и форм обучения. Одной из распространенных классификаций методов обучения является классификация по источнику получения знаний [156]. В соответствии с таким подходом выделяют: является печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); г в) практические методы (студенты получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия). Все эти методы применяются в процессе обучения туроперейтингу. Словесные методы применяются в виде лекционных занятий, объяснений, бесед и собеседований на семинарах и в ходе проведения 9 деловых игр; при подготовке реферативных работ по учебным источникам и т.д. Наглядные методы это использование разнообразных наглядных материалов, применяемое преподавателями на занятиях, в том числе, метод иллюстраций (схемы, таблицы, буклеты, каталоги) и метод демонстраций (слайды, видеофильмы, ознакомительная практика). Практические методы заложены в виде выполнения упражнений по пройденному материалу, практических занятии, когда студенты самостоятельно на занятиях выполняют практические задания по предмету, работы над курсовыми, а также организация производственной практики, в ходе которой студенты получают знания и выра 132 батывают умения, выполняя практическую работу в туристских фирмах и предприятиях. Выбор методов обучения зависит от особенностей содержания конкретной дисциплины, а также от общих целей образования. При организации подготовки специалиста по менеджменту туроперейтинга необходимо вначале определить уровень требований по циклу специальных дисциплин. Специалист по туроперейтингу должен владеть: -теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности, навыками по формированию туристского продукта, приемами и средствами, обеспечивающими качественную разработку туристских программ и обслуживания туристов -знаниями о технологии работы основных производителей туристских услуг, а также агентов по продаже туристского продукта; -знаниями по законодательной базе туристского предпринимательства, лицензирования и сертификации туристских предприятий и услуг; -знаниями и навыками в маркетинговой деятельности на туристском рынке, в менеджменте туризма; £л -навыками рационального использования ресурсов туристского предпринимательства. Основными методами обучения студентов туроперейтингу являются лекционные занятия. Однако, наряду с ними, в практике педагогической деятельности применяются также и другие формы обучения: семинары, практические занятия, деловые игры. Соотношение i . ...... теоретических и практических занятий зависит от специфики конкретной дисциплины варьируется от 75% лекционных занятий по курсу «Введение туризм» до 18% лекции по курсув «Экскурсоведение». |