|
ф ступления студентов (часто заранее подготовленные), обсуждение выступлений, подведение итогов обсуждения, преподавателем Семинарские занятия дают интересные результаты. В качестве примера семинарского занятия можно привести семинар по теме: «Индустрия международных перевозок». Место и роль воздушного транспорта в туристских перевозках Участники воздушного транспорт •I*’ Цель семинарского занятия: Закрепить полученные на лекции знания по истории авиатуризма Вопросы к семинарскому занятию: 1. Дайте краткую справку об истории развития авиации в России. 2. Как зарождался авиатуризм? 3. Назовите основные причины популярности авиаперевозок в туризме. 4. Какие вы знаете авиакомпании и аэропорты? 5. В чем сущность инновационных форм авиатуризмаВступительное слово ф 6 Каковы основные цели участников воздушного транспорта? План занятия выглядит следующим образом: > вступительное слово преподавателя по обзору пройденного блока материала и конкретизация целей и задач текущего семинара; > Доклады студентов. На примере видно, что беседа строится на базе пройденного материала, но заставляет студентов анализировать современную ситуацию, проблемы и перспективы данного вида услуг в России, строя прогнозы на базе полученных на лекции знаний. Деловые игры достаточно распространенный метод ведения занятий, особенно подходящий для профессионального образования Участие в дело> вой игре вводит студента в гипотетически построенную профессиональную 99 |
133 » ft Лекции это монологический способ изложения объемного материала, занимающий все занятие (учебную пару 2 академических часа). Преимуществом лекции является возможность обеспечить законченность и целостность восприятия студентами учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Особенно актуален лекционный метод в блочном изучении отдельных дисциплин в рамках курса обучения туроперейтингу. Семинары проводятся, чередуясь с лекциями, в виде учебных дискуссий по пройденному на лекциях материалу и по заранее подготовленным студентами докладам. Главная задача таких семинарских занятий стимулирование познавательного интереса к изучаемой теме, вовлечение студентов в активное обсуждение разных научных и практических проблем по изучаемому материалу, дисциплине и туроперейтингу в целом, побуждение их к осмысливанию различных подходов и стратегий, к аргументации чужой и своей позиции. Семинарское занятие требует предварительной подготовки. Составляется план занятия: вводная часть, проводимая преподавателем, выступления студентов (часто заранее подготовленные), обсуждение выступлений, подведение итогов обсуждения преподавателем. Семинарские занятия дают интересные результаты. В качестве примера семинарского занятия можно привести семинар по Программному туризму на тему: «Курортнооздоровительный туризм». План занятия выглядит следующим образом: 1 вступительное слово преподавателя по обзору пройденного блока материала и конкретизация целей и задач текущего семинара; 2)Доклады студентов: -ресурсы курортно-оздоровительного туризма и возможности России, b 134 -требования к материальной базе и инфраструктуре курортнооздоровительного туризма проблемы российского туроперейтинга, -состав пакета услуг и дополнительные услуги на курортах, -современное состояние и перспективы развития курортнооздоровительного туризма в России. Г 4)Обсуждение докладов, оппонирование с места. • • • ♦ 5) Подведение итогов обсуждения, выводы (делаются преподавателем). базе материала, но заставляет студентов анализиро туацию, проблемы и перспективы ида туризма в России, строя прогнозы на базе полученных на лекции знаний. Деловые игры достаточно распространенный метод ведения занятий, особенно подходящий для профессионального образования. : ♦ . * • • / Участие в деловой игре вводит студента в гипотетически построенную профессиональную ситуацию проблемного характера, заставляя его искать правильные, профессиональные и аргументированные решения. Тем самым формируются умения и навыки действий в профессиональной среде. Деловые игры также требуют тщательной подготовки в виде разработки сценариев и вариантов решений заданных ситуации. >♦ Приведем пример деловой игры по курсу туроперейтинга на тему «Формирование туристской программы». Первый этап группа студентов разбивается на подгруппы, каждая из которых придумывает себе название, и это название объявляется названием туристской фирмы. Преподаватель заказчик туристской программы заказывает каждой подгруппе разработку отдельной туристской программы (познавательную, приключенческую,✓ спортивную и т.д. на примере конкретного региона в оговоренные |