Проверяемый текст
Леонов Николай Ильич. Психология конфликтного поведения (Диссертация 2002)
[стр. 116]

116 Преподаватели высокого уровня конфликтности (3,17) склонны приписывать ответственность за неудачи другим людям и считать их результатом невезения, они стремятся быть независимыми и самостоятельными' (45,8), держать дистанцию, иметь обособленную позицию при взаимодействии с другими людьми.
Такие люди ставят свои интересы выше интересов других людей и всегда готовы отстаивать их в конкурентной борьбе, они уверены в своих силах, эмоционально реагируют на все происходящее вокруг (48,42).
Преподаватели среднего уровня конфликтности чаще (56,08) обвиняют себя, их поведение (56,46) во многом обусловлено ситуацией, не всегда позволяют себе эмоционально реагировать на происходящее, сдержанны, рациональны.
Преподаватели среднего уровня конфликтности испытывают потребность быть рядом с другими людьми, терпимо относя гея к недостаткам -других людей, стараются избегать разногласий, не любят конкуренцию, предпочитают сотрудничать с людьми, а не соперничать.
^ Таким образом, анализ различий социально психологических особенностей преподавателей вуза позволяет нам выделить следующие типы: конфликтный (преподаватели высокого уровня конфликтности), гибкий (преподаватели среднего уровня конфликтности), неконфликтный (преподаватели низкого уровня конфликтности): 2.4 Психологическая характеристика социальных представлений преподавателей вуза о поведении в конфликте со студентами Исходя из предположений, что образ конфликтной ситуации имеет свои особенности и обеспечивает личность системой ориентации в ситуации конфликта, полученные нами данные, были подвергнуты обработке с использованием факторного анализа.
[стр. 261]

261 Продолжение таблицы 27 1 2 3 4 5 6 19 Сотрудничающий 7 9,33 3,25 0,01 25 В Непрактичность практичность мышления 2,88 6,33 3,57 0,01 27 Е Конформность доминантность 5,21 7,33 2,1 0,05 28 Р Озабоченность беспечность 5.75 8,67 2,29 0,05 Существенные различия между «конфликтными» руководителями с фрагментарной и монолитной решетками наблюдаются по следующим факторам: авторитарность, где «фрагментарные» доминируют; агрессивность, наоборот, присуща «монолитам», недоверчивость «фрагментарным», сотрудничество, практичность мышления, доминантность и беспечность «монолитам».
Все выборки значимо отличаются друг от друга, что позволило нам рассматривать их как семь отдельных типов конфликтной личности.
5.5.
Психологическая характеристика типов конфликтной личности Исходя из предположений, что образ конфликтной ситуации имеет свои особенности и обеспечивает личность системой ориентации в ситуации конфликта, полученные нами данные были подвергнуты обработке с использованием факторного анализа.
Руководители низкого уровня конфликтности с артикулированной решеткой С помощью факторного анализа мы выделили 4 значимых фактора (категории оценки конфликтной ситуации), получивших следующую интерпретацию: 1.
«Управляемость» (46,6 % общей дисперсии).

[Back]