|
126 Преподаватели среднего уровня конфликтности с фрагментарной решеткой С помощью факторного анализа мы выделили два значимых фактора: 1. В первый фактор у преподавателей среднего уровня конфликтности со значимыми весами вошли следующие показатели: успокаивающий пугающий (-0,97) разрешающий — неразрешающий (0,97) моральный аморальный (-0,95) предсказуемый — непрогнозируемый (-0,94) проясняющий — запутывающий (-0,93) обычный — необычный (0,91) объединяющий —разваливающий (0,95) 2. Во второй фактор у преподавателей среднего уровня конфликтности со значимыми весами вошли следующие показатели: решительный нерешительный (0,96) уверенный неуверенный (0,95) активный — пассивный (-0,90) наслаждающийся — страдающий (0,73) восторг отчаяние (0,71) свободный зависимый (-0,73) нет вины — испытывающий вину (0,65) Рассмотрим образ конфликтной ситуации в системе координат: ось ОХфактор 1 и ось ОУфактор 2. (Приложение 6). Образ конфликтной ситуации имеет целостный характер, т.е. включает в себя все 4 элемента: представление о себе, другом, условиях протекания конфликта и предполагаемое отношение другого участника. Образ структурирован, имеет систему взаимосвязей и разделен на 2 плана: он включает ситуацию реального конфликтного взаимодействия и идеальное |
293 обычный необычный (-0,607); неразрешающий разрешающий (0,565); непрогнозируемый предсказуемый (0,562). б. «Оценка» (5,7 % общей дисперсии). В шестой фактор со значимыми весами вошли следующие показатели: совместный индивидуальный (-0,695); безразличный небезразличный (0,571); анализирующий интуитивный (0,374). Образ конфликтной ситуации рассмотрим в системе координат, где ось ОХ «Активность» (1-й фактор), ось ОУ «Сила» (2-й фактор) Приложение 14. Образ конфликтной ситуации имеет целостный, завершенный характер, т. е. включает в себя все четыре элемента: представление о себе, другом, условиях протекания конфликта и предполагаемое отношение другого участника. В целом образ структурирован, имеет внутреннюю логику: он включает ситуацию реального конфликтного взаимодействия и идеальные представления о ситуации конфликта, которые расположены автономно друг от друга. Ситуация реального взаимодействия включает следующие объекты: «Я в конфликте» (1), «Мой подчиненный» (21), «Клиент» (22), «Человек, который меня привлекает» (15). Данный элемент образа не содержит ситуации разрешения конфликта, т. е. условия и обстоятельства реального взаимодействия. Реальными участниками конфликтной ситуации выступают подчиненные и клиенты. По фактору «Сила» подчиненные и клиенты занимают равную позицию: свободные, сложные, упрямые, управляемые, наслаждающиеся, гордые. Руководитель избирателен в поддержании и развитии отношений с окружающими людьми. Возможно, именно отношение к другому человеку является определяющим в выборе стратегии его поведения. 311 2. «Активность» (17,9 % общей дисперсии). Во второй фактор со значимыми весами вошли следующие показатели: пассивный активный (0,764); простой сложный (0,720); нерешительный решительный (0,705); испытывающий вину нет вины (0,677); довольство обида (-0,669); неуверенный уверенный (0,660); обычный необычный (0,649). 3. «Удовлетворенность» (8,8 % общей дисперсии). В третий фактор со значимыми весами вошли показатели: легко забывающий незабываемый (0,729); страдающий наслаждающийся (0,559) неуправляемый управляемый (0,414). 4. «Опыт» (6,4 % общей дисперсии). В четвертый фактор со значимыми весами вошли следующие показатели: анализирующий интуитивный (0,479); гордый смиренный (-0,455); слабый сильный (0,417). Рассмотрим образ конфликтной ситуации в системе координат, где ось ОХ «Оценка» (1-й фактор) и ось ОУ «Активность» (2-й фактор) Приложение 21. Образ конфликтной ситуации имеет целостный характер, т. е. включает в себя все четыре элемента: представление о себе, другом, условиях протекания конфликта и предполагаемое отношение другого участника. Образ структурирован, имеет систему взаимосвязей и разделен на два плана: он включает ситуацию реального конфликтного взаимодействия и идеальные представления о ситуации конфликта, которые расположены независимо друг от друга. |