|
131 ф Sае U Ф у 5 а. 6 S S § ffl>£ Q о с оае О Умение интефировать технологии экологометрии, антропометрии, экономометрии, соц^иометрии и да. 3,73 1,93 3,86 2,05 1,38 >0,05 Умение привести показатели экологического качества к стандартному виду 3.63 1,58 3,96 1,93 3,42 <0,05 Умение применять комплексный метод определения показателей качества при известной (функциональной зависимости 3,81 1,95 4,02 2,01 2,47 <0,05 Умение выбрать тип функционального преобразования оценки экологического качества 3,62 1,44 3,74 1,53 1,48 >0,05 Умение выбрать математическую модель оценки экологического качества 3,90 1,97 4,21 1,64 3,95 <0,05 Умение применять метод расчета интефалького показателя экологического качества 3,65 1,78 3,93 1,84 3,25 <0,05 Умение определять и аргументировать необходимую и достаточную точность оценки экологического качества 3,57 1,62 3,82 1,71 2,14 <0,05 Ф S 3 2 g: S сф о S S р ) Умение составлять и обосновывать описательные и качественные модели экологических сообществ 4,09 1,78 4,39 1,95 3,21 <0,05 Умение составлять и обосновывать глобальные эколого-математические модели 3,61 1,38 3,74 1,99 1,07 >0,05 Умение составлять и обосновывать модели эколого-экономических систем 3,54 1,63 3,64 2,01 0,93>0,05 Умение составлять и обосновывать фафовые (сетевые) модели 3,92 1,72 4,18 1,85 3,01 <0,05 Умение составлять и обосновывать модели водных экосистем 4,19 1,64 4,43 1,82 2,95 <0,05 Умение составлять и обосновывать модели лесных ценозов 3,90 1,74 4,23 1,80 2,99 <0,05 Умение составлять и обосновывать модели афоэкосистем 4,21 1,78 4,52 1,72 3,56 <0,05 . 2 о л i § . i g е ?о j с S о ж Умение использовать компьютерные и математические технологии при обработке массивов эколого-экспериментальной инсформации 3,74 1,61 4,01 1,69 2,43 <0,05 Умение создавать на основе математикологистического аппарата имитационные компьютерные экомодели 3,54 1,38 3,93 1,57 2,16 <0,05 *экспертами являлись: преподаватель вуза, курирующий базу практики, специалист-эколог и представитель администрации базы практики При интерпретации полученных результатов по опроснику Р.Кэттелла в соответствии с проблематикой исследования были использованы не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы интеллектуальных и регуляторных профессиональноличностных свойств специалиста-эколога. Так, сочетание факторов В и М характеризует интеллектуальные возможности специалиста, сочетание факторов N и Q1 отражает гибкость и оперативность мышления личности (что |
Результаты оценок профессиональных умений социолога-квалитолога П рофессиональные умения 2004 г. (50 чел.) 2006 г. (50 чел.) Эксперт. оц.** Самооценки Авт. дисс. Эксперт. оц.** Само оценки Авт. днеc. Умение формулировать цели оценки социального качества 3,69 4,25 3,73 4,01 4,38 4,03 Умение определить количество свойств, адекватно отображающих данное качество 3,82 4,18 3,85 4,39 4,58 4,42 Умение выбрать классификацию социальных свойств, мер, показателей социального качества 3,79 4,13 3,83 4,52 4,68 4,55 Умение определить базовые значения показателей социального качества 3,99 4,25 4,01 4,31 4,38 4,29 Умение установить диапозон (интервал) определения социальных свойств, т.е. определить фаницы распространения качества 3,85 4,19 3,88 4,29 4,39 4,26 Умение выбрать тип шкалирования и шкал 3,98 4,24 3,96 4,68 4,73 4,69 Умение привести показатели социального качества к стандартному виду 3,83 4,02 3,85 4,33 4,42 4,29 Умение применять комплексный метод определения показателей качества при известной функциональной зависимости 4,13 4,26 4,09 4,69 4,75 4,75 Умение выбрать тип функционального преобразования оценки социального качества 4,01 4,28 4,05 4,68 4,73 4,72 Умение выбрать математическую модель оценки 4,13 4,33 4,28 4,55 4,75 4,62 Умение решить профессиональную задачу преодоления несоизмеримости различных свойств в контексте выбора адекватной модели оценки 3,75 4,13 3,83 4,52 4,66 4,39 Умение выбрать математическое описание перехода от частей к целому, возникновения нового социального качества 3,83 4,18 3,85 4,37 4,54 4,42 Умение применять метод последовательных оценок социального качества 4,35 4,48 4,29 4,67 4,69 4,68 Умение применять метод определения средних показателей социального качества, используя понятия теории вероятности 4,02 4,26 4,05 4,75 4,88 4,77 Умение определять и аргументировать необходимую и достаточную точность оценки 3,99 4,13 4,02 4,52 4,58 4,55 Умение применять метод расчета интегрального показателя социального качества 4,02 4,26 4,03 4,42 4,55 4,52 Умение применять метод экспертного измерения 3,96 4,28 4,02 4,45 4,58 4,53 Соблюдение этических норм профессионального поведения социолога при взаимодействии с респондентами 4,21 4,73 4,23 4,68 4,88 4,75 Умение использовать компьютерные и математические технологии при обработке массивов социологической информации 4,33 4,58 4,32 4,75 4,89 4,77 Умение интегрировать технологии психометрии, социометрии, эконометрии, искусствометрии, экологометрии 3,77 4,13 3,83 4,21 4,68 4,26 Умение планировать и реализовывать самообразовательную деятельность в сфере математической подготовки социолога 4,05 4,38 4,03 4,55 4,66 4,52 'экспертами являлись: преподаватель вуза, курирующий базу практики, специалист-социолог и представитель администрации базы практики (в таблице указан средний балл) В ходе исследования был разработан и обоснован комплекс профессиональных умений социолога-квалитолога, включающий в себя следующую последовательность умений, которые успешно были сформированы у студентов, участников эксперимента: умение формулировать цели оценки социального качества; определить количество свойств, адекватно отображающих данное качество; выбрать классификацию социальных свойств, мер, показателей социального качества; определить базовые значения показателей социального качества; установить диапазон (интервал) определения социальных свойств, т.е. определить границы распространения качества; умение выбрать тип шкалирования и шкал; привести показатели социального качества к стандартному виду; применять комплексный метод определения показателей качества при известной функциональной зависимости; выбрать тип функционального преобразования оценки социального качества; математическую модель оценки; умение решить профессиональную задачу преодоления несоизмеримости различных свойств в контексте выбора адекватной модели оценки; умение выбрать математическое описание перехода от частей к целому, возникновения нового социального качества; умение применять метод последовательных оценок социального качества; метод определения средних показателей социального качества, используя понятия теории вероятности; умение определять и аргументировать необходимую и достаточную точность оценки; умение применять метод расчета интегрального показателя социального качества; метод экспертного измерения; умение соблюдать этические нормы профессионального поведения социолога при взаимодействии с респондентами; умение использовать компьютерные и математические технологии при обработке массивов социологической информации; умение интегрировать технологии психометрии, социометрии, эконометрии, искусствометрии, экологометрии; умение планировать и реализовывать самообразовательную деятельность в сфере математической подготовки социолога Экспериментальная работа показала, что эффективность формирования профессиональной подготовленности социолога к работе в социальной ква |