|
35 требность в системных представлениях возникает при столкновении со сложностью природоохранной деятельности, особенно в процессе решения нестандартных задач. Системное мировоззрение позволяет экологу выявлять причинно-следственные связи исследуемого явления, формулировать противоречия и проблемы, осуществлять поиск адекватных средств их решения. Оно конкретизируется в модельном мышлении как совокупности когнитивных способностей, обеспечивающих процесс построения моделей проблемных ситуаций путем выделения всех факторов, существенных для их формулирования, фиксации и решения, а также организацию их в иерархическую целостность. В ГОСТе ВПО специальности «Экология и природопользование» зафиксировано, что выпускник вуза должен иметь опыт получения и обработки экспериментальной экологически и социально-значимой информации. Термин «информация», широко использующийся в современном обществе, имеет многоплановую трактовку. Информация включает в себя совокупность сведений о всевозможных объектах, явлениях, процессах. Информация имеет различные формы своего представления: числовую, текстовую или символьную, графическую и звуковую (схема 1). Числовая Текстовая (символьная) Графическая Звуковая Схема 1. Формы представления информации Уточним, какие разделы математики используются при записи и обработки информации, необходимой для экологических расчетов: теория множеств; теория графов; аппарат математической логики; теория алгоритмов. Таким образом, информационное мышление специалиста-эколога предполагает знание и умение оперировать теориями графов, множеств и законами |
время станет объектом большого числа научных исследований. Гностическая подструктура отражает тип мыслительной деятельности конкретного человека, т.е. принципы его понимания действительности и самопознания, привычные для него стереотипы осмысления проблем, идей, принятия решений. C.JI. Рубинштейн подчеркивал: «Главное, что определяет содержание индивидуальной неповторимости личности, является стиль ее мышления» [99]. Ю.М. Орлов считал, что, «именно мышление, ориентируя в обстоятельствах, обуславливает эффективность поведения, информационно обеспечивает выживание... и «даже эмоции продукт нашего умственного поведения» [89, с. 14]. К.Л. Абульханова-Славская вводит понятие «социальное мышление» как мышление личности, связанное с адекватным пониманием социальной действительности, которая является объектом изучения. Предметом изучения служат сами люди, их взаимоотношения, различные социальные процессы и, наконец, сама личность и ее жизненный путь. Социальное мышление формируется в период профессиональной подготовки специалиста, а также на основе самостоятельного опыта трудовой деятельности и профессиональной одаренности. Оно определяет систему профессиональных стратегий, приемов, навыков и операций, к которым личность предрасположена в силу своих индивидуальных особенностей [1]. В ГОСТе специальности 020300 Социология зафиксировано, что специалист должен иметь опыт получения и обработки социальной информации [42]. Термин «информация», широко использующийся в современном обществе, имеет многоплановую трактовку. Информация включает в себя совокупность сведений о всевозможных объектах, явлениях, процессах. Если эти объекты, явления, процессы составляют социальную сферу жизни, то речь идет о социальной информации. Числовая Текстовая или символьная Графическая Звуковая Формы представления социальной информации Схема 2. Формы представления социальной информации По Э.Я. Якубайтису [145] социальная информация имеет различные формы своего представления: числовую, текстовую или символьную, графическую и звуковую (схема 2). Уточним, какие именно разделы математики используются при записи и обработке социальной информации в компьютере: способ перевода числовой, текстовой, графической, звуковой социальной информации предполагает некий алгоритм четко обоснованную последовательность действий, т.е. задействуется теория алгоритмов; социальная информация предполагает наличие совокупности чисел, либо совокупности предложений, слов, букв и т.д., либо совокупности рисунков, элементов, графиков, т.е. всю социальную информацию представляют в виде совокупностей любых объектов использование теории множеств; если социальная информация представлена рисунком, т.е. имеет место совокупность точек и линий, то речь идет о применении теории графов; текстовое предложение всегда совокупность определенных предложений, или, как говорят математики, высказываний, которые бывают либо истинны, либо ложны. Причем высказывания на элементарном уровне это всегда простое предложение. Комбинируя простые высказывания при помощи союзов «не»; «и»; «или»; «если, то»; «тогда и только тогда, когда» (математики такие соединения называют дополнение, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивапенция), получают более сложное высказывание, т. е. имеет место применение аппарата математической логики. На базе математической логики строится работа логических схем и элементов в компьютере. Таким образом, информационное мышление специалиста по социальной квалиметрии предполагает знание и умение оперировать теориями графов, множеств и законами математической логики. Формирование профессионального социального интеллекта рассматривается нами в качестве ведущего результата формирования профессиональной готовности социолога к работе в социальной квалиметрии. По мнению 10. Айзенка, в реальности существует три типа интеллекта: биологический, психометрический, социальный. С позиций предлагаемой Айзенком класси |