|
то мере даже полнее и глубже, чем химические знания в суммативной форме были освещены ранее в многотомных учебниках. Важно подчеркнуть, что Менделеев ничего не отбросил из того материала химии, который составляет ее логический остов. Он исключил лишь частности, не представляющие существа предмета и отвлекающие в сторону внимание студента. "Науки не в частностях, говорил он, она в общем, в целом, в слиянии всех частностей, в единстве". "Основы химии" выдержали четырнадцать изданий: первое вышло в свет в двух томах в 1868-1871 гг., восьмое еще при жизни Менделеева, в 1906 г., а последние тринадцатое и четырнадцатое —соответственно в 1947 и 1949 гг. Конечно, Менделеев отчетливо представлял себе основополагающее значение фактов в науке, ибо факт —это итог эмпирического исследования, вывод, некая закономерность. Факты составляют основы основ сокровищницы научных знаний, и потому в учебнике Менделеева они занимают важное место. В то же время Менделеев при подготовке учебника не пошел но пути своих предшественников. Заканчивая в начале 70-х гг. XIX в. "Основы химии", он заявил в заключении своего учебника: "Одно собрание фактов, даже и очень обширное, одно накопление, даже и бескорыстное, даже и знание общепринятых начал не дают еще метода обладания наукою, не дают ни ручательства за дальнейшие успехи, ни даже ,нрава на имя науки в высшем смысле этого слова. Здание науки требует не только материала, но плана, и оно воздвигается трудом, необходимым как для заготовки материала, так для кладки его и для выработки самого плана. Научное миросозерцание и составляет план тип "научного здания”. Последние строки этого заключения не менее важны и поучительны, чем первые. В нихсодержится все то же различие понятий "наука" и "знание", которое фигурирует во многих произведениях Менделеева. Знания —это и есть безымянные факты, важные, но неизвестно кем и как установленные. Наука .же это труд, необходимый как для заготовки 105 |
не менее охватывали только часть известных к тому времени научных данных. Отсутствие необходимых принципов, на основе которых можно было бы упорядочить быстро разрастающийся материал по химии, компенсировалось увеличением объема учебников. "Руководство по теоретической химии" Л. Гмелина, изданное в двух томах в Германии в 1817-1819 гг., превратилось затем в семи-, а потом в семнадцатитомное издание. С одного до семи томов вырос учебник химии Л. Ж. Тенара. Учебник химии Й. Берцелиуса, изданный в 1808 г. в одном томе, содержащем 484 страницы, к 1843-1848 гг. увеличился до пятитомного издания, содержащего 890 страниц в первом томе, 848 во втором, 1168 в третьем, 564 в четвертом и 1216 в пятом. К 60 70-м гг. XIX в. научная информация по химии так разрослась, что без соответствующей систематизации она не могла бы вместиться в сколь угодно разбухший учебник. Но вот появился учебник Д. И. Менделеева "Основы химии", в котором весь трудновообразимый массив сведений о сотнях тысяч известных в 60-х гг. XIX в. химических соединений, о способах их получения и применения, или, как выражался Менделеев, о "частностях", оказалось возможным спрессовать и осветить в форме единой логически стройной развивающейся системы, т.е. представить рельефнее, а в какойто мере даже полнее и глубже, чем химические знания в суммативной форме были освещены ранее в многотомных учебниках. Важно подчеркнуть, что Менделеев ничего не отбросил из того материала химии, который составляет ее логический остов. Он исключил лишь частности, не представляющие существа предмета и отвлекающие в сторону внимание студента. "Науки не в частностях, говорил он, она в общем, в целом, в слиянии всех частностей, в единстве". "Основы химии" выдержали четырнадцать изданий: первое вышло в свет в двух томах в 1868-1871 гг., восьмое еще при жизни Менделеева, в 1906 г., а последние тринадцатое и четырнадцатое соответственно в 1947 и 1949 гг. Конечно, Менделеев отчетливо представлял себе основополагающее значение фактов в науке, ибо факт это итог эмпирического исследования, вывод, некая закономерность. Факты составляют основы основ сокровищницы научных знаний, и потому в учебнике Менделеева они занимают важное место. В то же время Менделеев при подготовке учебника не пошел по пути своих предшественников. Заканчивая в начале 70-х гг. XIX в. "Основы химии", он заявил в заключении своего учебника: "Одно собрание фактов, даже и очень обширное, одно накопление, даже и бескорыстное, даже и знание общепринятых начал не дают еще метода обладания наукою, не дают ни ручательства за дальнейшие успехи, ни даже права на имя науки в высшем смысле этого слова. Здание науки требует не только материала, но плана, и оно воздвигается трудом, необходимым как для заготовки материала, так для кладки его и для выработки самого плана. Научное миросозерцание и составляет план тип "научного здания". Последние строки этого заключения не менее важны и поучительны, чем первые. В них содержится все то же различие понятий "наука" и "знание", которое фигурирует во многих произведениях Менделеева. Знания это и есть безымянные факты, важные, но неизвестно кем и как установленные. Наука асе —это труд, необходимый как для заготовки фактического материала, так и для выработки плана и строительства по этому тану научного здания посредством обращения к истории науки и философии. Еще рельефнее это различение показано в замечательном публицистическом произведении Менделеева "Письмо о заводах", где ученый говорит о методах преподавания, о необходимости передачи студентам не только знаний фактического материала, но прежде всего обобщений, "доктрин и теорий", обнимающих этот материал. Полемизируя с теми учеными, которые хотят оставаться только на "твердой почве фактов" и не видят ведущей роли в науке "доктрин и теорий", Менделеев |