|
раньше, потому что теперь мы вооружены системной методологией, которая является ответственной за логическое построение и уплотнение научной информации. Система это альтернатива хаотическому суммативному множеству, упорядоченное, или определенным образом организованное, множество элементов, образующих единую целостность, в которой каждый из элементов оказывает влияние на все другие элементы, преобразует их. Д. И. Менделеев познакомился с системными представлениями тогда, когда они только что начали формироваться. Их источником были, в частности, труды Ш. Жерара, впервые в 50-х гг. XIX в. показавшего, что молекула химического соединения, в отличие от кучи песка или груды камней, представляет собой "унитарную систему", т. е. единую целостность, из которой нельзя изъять ни одного атома, не изменив качества. Являясь активным сторонником унитарных идей Жерара, Менделеев руководствовался ими в своих исследованиях, относящихся как к атомно-молекулярной теории, так и к учению о периодичности. Периодическая система элементов, построенная Менделеевым на основе открытого им закона периодичности, стала, в свою очередь, фундаментом систематики также и химических соединений, т. е. планом всего химического здания. Вот почему учебник Менделеева "Основы химии" явился концентрированным выражением "науки о химических элементах и образуемых ими химических соединений", т. е., по существу, концентрированным выражением всей химии, базирующейся на прочном системном основании и получившей таким образом право называться общей химией. Предметом этой принципиально новой менделеевской общей химии стали не только высокоупорядоченные, или систематизированные посредством периодической системы элементов, сведения, содержащие описание природы вещества, но и связи химии с производством, экономикой, культурой, философией и другими науками. "Наблюдению, опытам и приложениям к промышленности в нем (в 107 |
прибегает к собственному опыту изложения студентам науки. Он говорит, что если бы появился даже строгий приказ отвлечься от подробного изложения в лекциях или в учебнике теорий и больше излагать факты, то он "бросил бы всякий разговор" на этот счет, потому что уже 30 лет "упражняет свою мысль в приемах передачи знаний и науки, много видел и говорил об этом с лицами, которых суждение основано на опыте и размышлении, и пришел к выводу о невозможности излагать науку без должного освещения роли теорий. Еще знания и умение можно передать без них, но не науки". Каким же образом удалось Менделееву в своем учебнике относительно небольшого объема осветить химию именно как науку во всем ее теоретическом и прикладном значении? Как получилось, что "Основы химии" Менделеева оказались самым компактным и вместе с тем самым высокоинформативным учебником химии на протяжении почти ста лет с 60-х гг. XIX в. и до 40-х гг. XX в.? Сегодня ответ на этот вопрос дать легче, чем когда бы то ни было раньше, потому что .теперь мы вооружены системной методологией, которая является ответственной за логическое построение и уплотнение научной информации. Система это альтернатива хаотическому суммативному множеству, упорядоченное, или определенным образом организованное, множество элементов, образующих единую целостность, в которой каждый из элементов оказывает влияние на все другие элементы, преобразует их. Д. И. Менделеев познакомился с системными представлениями тогда, когда они только что начали формироваться. Их источником были, в частности, труды Ш. Жерара, впервые в 50-х гг. XIX в. показавшего, что молекула химического соединения, в отличие от кучи песка или груды камней, представляет собой "унитарную систему", т. е. Единую целостность, из которой нельзя изъять ни одного атома, не изменив качества. Являясь активным сторонником унитарных идей Жерара, Менделеев руководствовался ими в своих исследованиях, относящихся как к атомно-молекулярной теории, так и к учению о периодичности. Периодическая система элементов, построенная Менделеевым на основе открытого им закона периодичности, стала, в свою очередь, фундаментом систематики также и химических соединений, т. е. планом всего химического здания. Вот почему учебник Менделеева "Основы химии*1 явился концентрированным выражением "науки о химических элементах и образуемых ими химических соединений", т. е. по существу концентрированным выражением всей химии, базирующейся на прочном системном основании и получившей таким образом право называться общей химией. Предметом этой принципиально новой менделеевской общей химии стали не только высокоупорядоченные, или систематизированные посредством периодической системы элементов, сведения, содержащие описание природы вещества, но и связи химии с производством, экономикой, культурой, философией и другими науками. "Наблюдению, опытам и приложениям к промышленности в нем (в учебнике) отведено свое место, писал Менделеев. Однако главным предметом сочинения служат философские начала нашей науки". Очень важно отметить, что под философскими началами химии Менделеев понимал отнюдь не натурофилософскую интерпретацию природных явлений, а логическую упорядоченность научного знания и познавательную активность субъекта. Естественнонаучные компоненты образования у него были органически слиты с гуманитарными. Он вводил студента в здание науки с переднего входа\ с показа социальных и гносеологических факторов, обусловливающих возникновение научных проблем. Затем освещал различные, в том числе альтернативные, подходы ученых к решению возникших проблем, приглашая студентов участвовать в разгадке тайн природы. Менделеев показывал борьбу мнений как фактор развития науки, достигнутые успехи и простор для поиска новых решений. Резко выступая против изложения голых фактов, |