Проверяемый текст
Бурдина, Елена Александровна. Самосовершенствование преподавателя высшей школы в процессе изучения научно-педагогической деятельности известных ученых-естествоиспытателей (Диссертация 2005)
[стр. 117]

учителями и таким путем направлять и стимулировать со школьной скамьи самостоятельную работу учеников.
Журнал мог бы иметь группу инспекторов — консультантов, которые могли бы ездить по школьным кружкам и направлять их работу.
Журнал должен руководиться редакцией, состоящей в основном своем большинстве из ученых, а не из педагогов.
Во главе журнала должно стоять авторитетное лицо — академик.
Желательно, чтобы Академия наук
взяла шефство над этим журналом, и чтобы он издавался в издательстве "Наука".
Журнал предполагается выпускать ежемесячно, объемом 5 — 6 печатных листов и тиражом достаточно большим (несколько сот тысяч экземпляров), чтобы охватить школьников всей страны.

Мы просим ЦК КПСС рассмотреть вопрос об издании в ближайшее время такого журнала.
Академик П.
Л.
Капица Академик М А.
Лаврентьев Академик И.
К Кикоин Академик А.

Я.
Колмогоров Академик И.
В.
Обреимов Академик П.
С.
Александров”[12]
■ В обсуждаемый "банк идей” преподавателя системы последипломного образования есть смысл включить не только воспоминания наших современников о своих учителях, но и статьи самих великих ученых, в которых они высказываются по широкому кругу педагогических проблем —в связи с этим мы считаем уместным привести адаптированный фрагмент учебного материала, основанный на статье П.
Л.
Капицы в журнале "Квант" ( № 4, 1995 г.) "Профессор и студент".
"Мы замечаем, что у нас еще есть все-таки большие пробелы в нашей профессуре, нам не всегда удается привлекать к обучению молодежи лучших профессоров.
И есть еще один недостаток, о котором я скажу.
[стр. 104]

учителями и таким путем направлять и стимулировать со школьной скамьи самостоятельную работу учеников.
Журнал мог бы иметь группу инспекторов консультантов, которые могли бы ездить по школьным кружкам и направлять их работу.
Журнал должен руководиться редакцией, состоящей в основном своем большинстве из ученых, а не из педагогов.
Во главе журнала должно стоять авторитетное лицо академик.
Желательно, чтобы Академия наук
взят шефство над этим журналом, и чтобы он издавался в издательстве "Наука".
Журнал предполагается выпускать ежемесячно, объемом 5 — 6 печатных листов и тиражом достаточно большим (несколько сот тысяч экземпляров), чтобы охватить школьников всей страны.

1Мы просим ЦК КПСС рассмотреть вопрос об издании в ближайшее время такого журнала.
Академик П.
Л.
Капица Академик М.
А.
Лаврентьев Академик И.
К.
Кикоин Академик А.

Н.
Колмогоров Академик И.
В.
Обреимов Академик П.
С.
Александров"
(конец фрагмента).
Такая информация иллюстрирует обучающемуся на ФППК преподавателю то, какое важное значение придавали ученыеестествоиспытатели прошлого воспитанию достойной научной смены, как они работали над проблемой поиска и привлечения в науку талантливой и одаренной молодежи.
В некотором смысле мы рассматриваем ее как ориентир для современного преподавателя вуза, для которого аналогичная осуществлявшейся во второй половине ХХ-го века научнопропагандистская и научно-шефская деятельность сегодня еще более актуальны, чем в то время.
Это обусловлено сегодня многочисленными кризисными явлениями в отечественной науке, необходимостью ее

[стр.,105]

• реформирования и привлечения к данной очень важной для развития общества в целом области профессиональной деятельности молодого поколения.
■ В обсуждаемый "банк идей" преподавателя системы последипломного образования есть смысл включить не только воспоминания наших современников о своих учителях, но и статьи самих великих ученых, в которых они высказываются по широкому кругу педагогических проблем в связи с этим мы считаем уместным привести адаптированный фрагмент учебного материала, основанный на статье П.
Л.
Капицы в журнале "Квант” ( № 4, 1995 г.) "Профессор и студент".
"Мы замечаем, что у нас еще есть все-таки большие пробелы в нашей профессуре, нам не всегда удается привлекать к обучению молодежи лучших профессоров.
И есть еще один недостаток, о котором я скажу.
%
Институт не выполняет еще все те функции, которые он мог бы выполнять.
Вот об этих функциях я тоже хочу поговорить.
Что касается подбора профессуры, то, как вы знаете, у нас есть и хорошие профессора, есть и средние, и даже встречаются ниже среднего.
Тут ничего не поделаешь.
Так всегда будет.
Самое, пожалуй, тяжелое то, что у нас недостаточно хорошо обеспечено преподавание основных дисциплин.
В прежние времена чтение курсов основных предметов в высших учебных заведениях общая физика, химия, математика, механика возлагалось на самых крупных ученых, и считалось исключительно почетным делом вести такие курсы.
Теперь это изменилось, трудно сказать, почему.
Потому что с точки зрения воспитания молодежи очень важно, конечно, чтобы основа знаний давалась крупными учеными, которые закладывали бы фундамент, сообщали молодежи .
то, что нужно для построения здания.
Если фундамент будет недостаточно надежным, то и все здание будет некрепко стоять на ногах.
105

[Back]