|
эскизная проработка структуры и отдельных компонентов образовательного процесса; планирование содержания взаимодействия участников образовательного процесса. 3) Проективные умения предполагают владение педагогом рядом конкретных методологических умений: планирование содержания и видов деятельности участников образовательного процесса с учетом их потребностей и интересов, возможностей материальной базы, собственного опыта и личностноделовых качеств; определение формы и структуры образовательного процесса в соответствии с поставленными задачами и с учетом особенностей участников образовательного процесса; определение ранжированного комплекса целей и задач для каждого этапа педагогического процесса; отбор форм, методов и средств педагогического процесса в их оптимальном сочетании; планирование системы приемов стимулирования активности обучающихся и сдерживания негативных проявлений в их поведении. 4) Рефлексивные умения предполагают: контроль на основе соотношения полученных результатов с заданными образцами; контроль на основе предполагаемых результатов действий, выполненных лишь в умственном плане; контроль на основе анализа готовых результатов фактически выполненных действий. Практический блок включает следующие умения: 1) организаторские (мобилизационные, информационные, развивающие и ориентационные); % 24 |
эскизная проработка структуры и отдельных компонентов образовательного процесса; планирование содержания взаимодействия участников образовательного процесса. 3) Проективные умения предполагают владение педагогом рядом конкретных методологических умений: планирование содержания и видов деятельности участников образовательного процесса с учетом их потребностей и интересов, возможностей материальной базы, собственного опыта и личностноделовых качеств; определение формы и структуры образовательного процесса в соответствии с поставленными задачами и с учетом особенностей участников образовательного процесса; определение ранжированного комплекса целей и задач для каждого этапа педагогического процесса; отбор форм, методов и средств педагогического процесса в их оптимальном сочетании; планирование системы приемов стимулирования активности обучающихся и сдерживания негативных проявлений в их поведении. 4) Рефлексивные умения предполагают: контроль на основе соотношения полученных результатов с заданными образцами; контроль на основе предполагаемых результатов действий, выполненных лишь в умственном плане; контроль на основе анализа готовых результатов фактически выполненных действий. Практический блок включает следующие умения: 1) организаторские (мобилизационные, информационные, развивающие и ориентировочные); 19 |