|
1) научно обоснованное выделение структуры профессиональной компетентности; 2) определение (на основе изучения литературы, передового опыта и нормативных документов) ее “нормы”; 3) собственный анализ — сравнение достигнутого уровня компетентности конкретного преподавателя с нормой и оценка расхождения; 4) осуществление коррекции |
1) научно обоснованное выделение структуры профессиональной компетентности; 2) определение (на основе изучения литературы, передового опыта и нормативных документов) ее «нормы»; 3) собственный анализ сравнение достигнутого уровня компетентности конкретного преподавателя с нормой и оценка расхождения; 4) осуществление коррекции. Схема 2 Структура профессиональной компетентности преподавателя высшей школы (по АЛ.Бусыгиной) Концептуальный компонент Знание своего предмета Г ' Философскосоциальная, экологоэкономическая подготовка Знание концепций 1 смежных дисциплин Психолого-педагогический компонент 1 Выбор и реализация любой формы орг. деятельности Воспитание «вниманияпонимания» 5 ► Оценивание знания Организаторские навыки Построение учебных дисциплин Техника педагогическою общения Невербальное общение Интегративные качества личности Качества личности преподавателя / /г авторитет ум способности I 24 |