|
недостаточная) увязка прохождения математики и физики. Возрастающее значение математического анализа для важнейших разделов физики настоятельно требовало усиления преподавания математики. В 1846 г. Э. X. Ленц пригласил на кафедру математики ординарного академика В. Я. Буняковского. Через год (1847) был приглашен также магистр Московского университета П. Л. Чебышев. Завершив этим перестройку преподавания физики и математики, Ленц привел факультет к блестящему расцвету. В. Я. Буняковский, П. Л, Чебышев, И. И. Сомов, А. Н. Савич в математике, механике и астрономии, сам Ленц в физике, А. А. Воскресенский с группой своих учеников в химии вели плодотворную работу, не только обучая все большее число студентов, но и организуя глубокие научные исследования. Особенное влияние на студентов физико-математического факультета оказывали лекции Э. X. Ленца и П. Л. Чебышева. Два наиболее ярких представителя физической и математической науки, они, взаимно дополняя друг друга, создавали ту Петербургскую, русскую школу в физике и математике, которая оставила яркий след в развитии мировой науки. В объявлении о публичном преподавании наук в Петербургском университете на 1844-1845 г. [68, 115] указано, что “Эмилий Ленц, доктор философии, ординарный профессор физики и физической географии, декан факультета читает: а) студентам разряда математических наук Теорию электричества в III и IV курсе по собственным запискам; б) студентам обоих разрядов (математического и естественного) физическую географию во II курсе; в) дополнительный курс общей физики по составленному им самим руководству к физике для русских гимназий с дополнениями в I курсе”. Ленц систематически вводил в свой курс все важнейшие открытия в области электричества и особенно выводы из его собственных работ и изобретений Б. С. Якоби. В законсервированной библиотеке Бестужевских |
• В 1843 г. на факультете еще раз были пересмотрены программы преподавания всех предметов, была достигнута большая (хотя все еще недостаточная) увязка прохождения математики и физики. Возрастающее значение математического анализа для важнейших разделов физики настоятельно требовало усиления преподавания математики. В 1846 г. Э. X. Ленц пригласил на кафедру математики ординарного академика В. Я. Буняковского. Через год (1847) был приглашен также магистр Московского университета П. Л. Чебышев. Завершив этим перестройку преподавания физики и математики, Ленц привел факультет к блестящему расцвету. В. Я. Буняковский, П. Л, Чебышев, И. И. Сомов, А. Н. Савич в математике, механике и астрономии, сам Ленц в физике, А. А. Воскресенский с группой своих учеников в химии вели плодотворную работу, не только обучая все большее число ф студентов, но и организуя глубокие научные исследования. Особенное влияние на студентов физико-математического факультета оказывали лекции Э. X. Ленца и П. Л. Чебышева. Два наиболее ярких представителя физической и математической науки, они, взаимно дополняя друг друга, создавали ту Петербургскую русскую школу в физике и математике, которая оставила яркий след в развитии мировой науки. В объявлении о публичном преподавании наук в Петербургском университете на 1844-1845 г. указано, что “Эмилий Ленц, доктор философии, ординарный профессор физики и физической географии, декан факультета читает: а) студентам разряда математических наук Теорию электричества в III и IV курсе по собственным запискам; б) студентам обоих разрядов (математического и естественного) физическую географию во II курсе; в) дополнительный курс общей физики по составленному им самим руководству к физике для русских гимназий с дополнениями в I курсе". 78 Ленц систематически вводил в свой курс все важнейшие открытия в области электричества и особенно выводы из его собственных работ и изобретений Б. С. Якоби. В законсервированной библиотеке Бестужевских курсов в Ленинграде сохранился один экземпляр литографированных записок лекций Ленца 1862 г. Курс разделен на три отдела: магнетизм, электростатика, электромеханика. Первый отдел посвящен главным образом описанию приборов и методов измерения земного магнетизма. Содержание второго обычное. Наибольший интерес представляет третий отдел, построенный как будто специально для доказательства единства и взаимопревращаемости различных форм энергии. Сначала ток определяется как явление, происходящее при замыкании' гальванического элемента металлической проволокой, и рассматриваются последовательно тепловое, физиологическое, химическое, пондеромоторное, намагничивающее действие тока. Затем рассматриваются источники тока термоэлектричество, индукция, разряд лейденской банки и, наконец, доказывается электрическое происхождение гальванического тока и тождество токов разного происхождения. Все изложенное сопровождается указаниями на имеющиеся и возможные практические приложения изучаемых явлений: гальванопластика, телеграф, электродвигатель, магнитоэлектрические машины, освещение, медицина. В заключение дискутируется вопрос о контактной и химической теории гальванического элемента и следует вывод: правы обе спорящие стороны, ибо электричество получается как на границе металл жидкость, так и на границе двух металлов, если они разной природы. Упомянутое "составленное им самим руководство к физике для русских гимназий" было обязательным гимназическим учебником по физике, написанным Ленцем по поручению Министерства народного просвещения в течение 1838 г. К этому времени принятый в гимназиях учебник физики, изданный впервые в 1807 г. и неоднократно 79 |