|
Авторы публикаций стремились с позиций исторической объективности и правды раскрыть важнейшие проблемы патриотического воспитания советских военнослужащих, обнаружить противоречия и негативные явления, порожденные культом личности. Однако в 70-е и начале 80-х гг. историческая наука в целом столкнулась и с рядом трудностей. Большая часть издаваемой научной исторической продукции оставалась без обоснованной критической оценки. Это в полной мере относится и к трудам по исследуемой проблеме. Имело место проявление субъективизма при подборе и анализе ряда историко-политических факторов, стремление избежать полного раскрытия недостатков, негативных явлений в патриотическом воспитании личного состава Красной Армии в межвоенный период. Следует признать, что в этот период не было создано специального обобщающего научного труда по проблеме. С конца 80-х -начала 90-х гг. начинается новый период в развитии историографии патриотического воспитания советских военнослужащих в межвоенный период. Правомерность выделения данного периода обусловлена тем, что происходившие в эти годы изменения в советском и российском обществе, в исторической науке, поставили задачу перед ученымиисследователями предоставлять объективную оценку прошлому нашей страны. Требования, чтобы исследования были честными, увлекательными, раскрывающими исторический путь страны во всем его величии, в полной мере относились к исследуемой нами проблеме. Обращение к прошлому необходимо для того, чтобы в полном объеме восстановить истину и справедливость. Утверждение исторической правды необходимо и в качестве уроков для настоящего и будущего. В этот период появляются документы, которые давали возможность по-новому взглянуть на межвоенный период и состояние патриотического воспитания военнослужащих. |
них необходимо выделить диссертации И.И.Малявкина и А.М.Родина, которые раскрывают деятельность С.И.Гусева и А.С.Бубнова, являвшихся на разных этапах межвоенного периода начальниками Политуправления РККА. В 70-е и в первой половине 80-х годов были созданы специальные историографические исследования и очерки, характеризующие отдельные стороны проблемы представленного автором научного исследования1. Таким образом, со второй половины 50-х годов начался новый период в исследовании рассматриваемой работы, когда подвергалась критическому анализу деятельность государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава Красной Армии в годы предвоенных пятилеток. Авторы публикаций стремились объективно с позиций исторической объективное™ и правды раскрыть важнейшие проблемы воспитания личного состава армии, показать негативные явления, порожденные культом личности. Однако в 70-е и начале 80-х годов историческая наука в целом столкнулась с рядом трудностей. Большая часть издаваемой научной продукции по истории оставалась без критической оценки. Это в полной мере относится и к трудам по исследуемой проблеме. Имело место проявление субъективизма при подборе и анализе ряда факторов, стремление избежать раскрытия недостатков, негативных явлений в воспитании личного состава Красной Армии в межвоенный период. В этот период по исследуемой проблеме 36 наук. М, 1980; Сейраян Ф.Г. Партийная, государственная и военно-организаторская деятельность Г.К.Орджоникидзе (1921-1937 гг.): Дис. ... докт. ист. наук. М., 1980;. Малявкин И.И. Военно-организаторская деятельность С.И.Гусева (1918-1925 гг.): Дис. ... канд. ист. наук. М., 1982; Родин А.М. Военно-политическая деятельность А.С.Бубнова (1917-1929 гг): Д и с.... канд. ист. наук. М., 1982. 1 См.: Очерки Советской военной историографии. Под ред. ген.-лейтенанта П.А.Жилина. М., 1974; Имшинецкий Н.П. Советская историография деятельности Коммунистической партии по строительству Вооруженных Сил в годы предвоенных пятилеток (1929 июнь 1941 гг.): Дис. ... канд. ист. наук. Иркутск, Иркутский Госуд. ун-т им. А.А.Жданова, 1978; Деркачев О.И. Деятельность Коммунистической партии по дальнейшему развитию и укреплению Красной Армии и Флота в 1921-1928 гг. (историографическое исследование 19241980 гг.): Дис. ... канд. ист. наук. М., 1982; Павлов В.А. Военная деятельность В.И.Ленина. Историографическое исследование (1 9 1 7 середина 30-х годов): Д и с.... канд. ист. наук. М., 1980 и др. не было создано специального обобщающего труда. Четвертый период начинается с апреля 1985 г. и продолжается по настоящее время. Правомерность выделения данного периода обусловлена тем, что апрельский (1985 г.) Пленум ЦК КПСС, взявший курс на перестройку советского общества, в том числе исторической науки, поставил задачу перед учеными-исследователями давать объективную оценку прошлому нашей страны. Требования, чтобы исследования были честными, увлекательными, раскрывающими исторический путь страны во всем его величии, в полной мере относились к исследуемой проблеме. Обращение к прошлому необходимо для того, чтобы в полном объеме восстановить истину и справедливость. Утверждение исторической правды нужно и как урокдля настоящего и будущего. Именно с позиций восстановления исторической правды появляются исследования по историко-партийной проблематике. Заслуживают внимания книги “Страницы истории КПСС: Факты. Проблемы. Уроки”, “Историки спорят. 13 бесед*', “Уроки дает история” и другие1, в которых идет пересмотр устаревших концепций и точек зрения, ломка стереотипов, сформировавшихся в период культа личности и застоя, и делается первая попытка ответить на вопрос: как меняется в условиях перестройки изучение советского общества. В них, наряду с другими проблемами, рассматриваются новые подходы к характеристике экономической и политической системы 20-30-х годов, выявлению правды о деятельности И.В.Сталина и сталинизме. Однако следует заметить, что в книгах незаслуженно обойдено военное строительство в 1921-1941 гг. Важным документом, разоблачавшим сталинские методы руководства страной и партией в 20-е и 30-е годы явились “Открытое письмо Сталину” и “Как меня сделали врагом народа”, опубликованные Ф.Ф.Раскольниковым 22 июля и 17 августа 1938 г.2 В лись' См.: Страницы истории КПСС: Факты. Проблемы. Уроки. М., 1988; Историки спорят. М., 1988; Уроки дает история. М., 1989; Страницы истории советского общества: Факты, проблемы, люди. М., 1989; Иного не дано. М., 1988; Историки отвечают на вопросы. Вып.2. М., 1990; Переписка на исторические темы: Диалог ведет читатель. М., 1989; Трудные вопросы истории: Поиски. Размышления. Новый взгляд на события и факты. М., 1991. Основные положения “Открытого письма Сталину” впервые стали известны советским читателям из статьи В.Д.Поликарпова “Федор Раскольников”. (Огонек. 1987. № 6). Полностью письма опубликованы в кн.: Открывая новые страницы... Международные вопросы: 37 |