|
межвоенный период. Изучение и всесторонний анализ исторической литературы показывает, что исторический опыт деятельности государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава Красной Армии в 1921 июнь 1941 гг. раскрыт еще в недостаточной мере. По данной проблеме и периоду до настоящего времени нет специального обобщающего труда. Ни одна из перечисленных монографий и диссертаций не освещают в полном объеме многогранную деятельность государственных органов и общественных организаций по патриотическому воспитанию личного состава армии в исследуемый период. Историографический анализ свидетельствует, что в исторической литературе не получили должного освещения такие важнейшие положения исследуемой проблемы, как факторы, обусловливающие усиление патриотической работы в войсках; развитие средств, форм и методов системы патриотического воспитания, ее организационное совершенствование; основные тенденции в содержании патриотической работы; роль и влияние социальной защищенности красноармейцев на процесс патриотического воспитания; эффективность воспитательной работы по обеспечению задач, решаемых Красной Армией; основные итоги и уроки деятельности государственных органов и общественных организаций по патриотическому воспитанию военнослужащих в 20-30-е гг. Выводы по Ш разделу: Исследование историографии проблемы патриотического воспитания военнослужащих в межвоенный период предоставляет возможность утверждать, что отечественная историческая наука достигла вполне конкрет |
Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии им. К.И.Скрябина На правах рукописи Антипин Леонид Николаевич Деятельность государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава Красной Армии в межвоенный период (1921 июнь 1941 гг.): опыт, тенденции, уроки Специальность 07.00.02 Отечественная история I A C * 'rt* rсшскание ученой степени доктора йсЖэрйМейЦих наук I Научный консультант доктор исторических наук, профессор Павлов Валерий Сергеевич Москва -2001 пени получили освещение отдельные проблемы воспитательной работы среди военнослужащих армии в годы мирного социалистического строительства. Например, значительное влияние деятельности государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава армии в исследуемый период уделено в монографии " КПСС и строительство Советских Вооруженных Сил". Во второй главе "Советские Вооруженные Силы в период мирного социалистического строительства (1921 г.-июнь 1941 г.)" авторами рассматривается подготовка офицерских кадров и их воспитание, а также совершенствование партийно-политического аппарата и усиление его роли в воспитании воинов. Ценным вкладом в историографию проблемы является шеститомный труд "История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945". В первом томе этого труда рассматривается работа, проводимая государственными органами и общественными организациями по воспитанию личного состава Красной Армии в предвоенные годы. Публикуются некоторые данные, характеризующие качественный состав командных кадров и политработников, и процент репрессированных среди них в 1937-1938 гг. Однако, по нашему мнению, авторы не сделали достаточно аргументированных выводов о причинах введения института военных комиссаров в 1937 г., а факт преобразования политорганов в управления и отделы политической пропаганды в 1940 г. даже не упомянут. В каищом томе коллективного труда "История второй мировой войны 1939-1945" освещается организаторская роль государства, партии, политорганов, партийных организаций по усилению воспитательной работы среди военнослужащих, повышению ее эффективности. Но авторы не показали отрицательные последствия необоснованных репрессий командных и политических кадров на состояние Вооруженных Сил. Среди публикаций несомненный интерес представляют работы, раскрывающие 30 Сил СССР. М., 1968; История Великой Отечественной войны Советского Союза. 1941— 1945. В 6 томах. Т.1. М., 1963; История второй мировой войны 1939-1945 гг. В 12 томах. Т.1-3. М., 1973-1974; КПСС организатор защиты социалистического Отечества. 2-е изд., доп. М., 1977; Советские Вооруженные Силы: История строительства. М., 1978 и др. Следовательно, в течение четвертого периода в условиях демократизации общества появились интересные работы, посвященные объективному раскрытию отдельных сторон воспитательного процесса в Красной Армии в межвоенный период. Изучение и всесторонний анализ литературы показывает, что исторический опыт деятельности государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава Красной Армии в 1921 июнь 1941 гг. раскрыт еще недостаточно полно. По данной проблеме и периоду до настоящего времени нет специального обобщающего труда. Ни одна из перечисленных монографий и диссертаций не освещают в полном объеме многогранную деятельность государственных органов и общественных организаций по воспитанию личного состава армии в исследуемый период. Историографический анализ свидетельствует, что в исторической литературе не получили должного освещения такие важнейшие положения исследуемой проблемы, как факторы, обусловливающие усиление воспитательной работы в войсках; организационное совершенствование системы воспитательной работы и развитие средств, форм и методов ее; основные тенденции в содержании воспитательной работы; роль и влияние социальной защищенности красноармейцев на воспитательный процесс; эффективность воспитательной работы по обеспечению задач, решаемых Красной Армией; основные итоги и уроки деятельности государственных органов и общественных организаций по воспитанию военнослужащих в 20-е 30-е гт. идр. ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ. При определении источников исследования автор исходит из утвердившейся в исторической литературе классификации1. Изучение всей совокупности источников, относящихся к рассматриваемой проблеме, предполагает излагать факты и события методологически верно в строгом соответствии с исторической действительностью. Используемые источники определяют уродение военной реформы (1924-1928 гг.): Дис. ... докт. ист. наук. М., 1977; Мулюков Р.С. История строительства политорганов и партийных организаций Красной Армии в 1921— 1941 годах: (Проблемы, деформации, уроки): Д и с.... докт. ист. наук. М., 1992. 1 См.: Варшавчик М.А. Источниковедение истории КПСС. М., 1973. С.75; Косолапов В.В. Методология и логика исторического исследования. Киев, 1977. С.249-256; Источниковедение. Теория. История. Метод. Источники российской истории. М., 1998. 45 |