|
РАЗДЕЛ I. Методологические аспекты изучения историографической наукой патриотического воспитания военнослужащих. Источники исследования проблемы Поиск новых моделей и подходов к изучению исторической науки в современных условиях происходит, во-первых, на уровне теоретикометодологическом (определение структуры и задач историографии, методов исследований и т.п.) и, во-вторых, на уровне исследований конкретных историографических проблем, поэтому исследование изучаемой темы необходимо начать с рассмотрения дефиниции методологии. Принято полагать, что методология это учение о методе, наука о построении человеческой деятельности5. При этом процесс трансформации исторического знания в современной России характеризуется формированием многообразия мнений и имеет различное содержание и формы2. Однако использование новых методологий, появление новых 1 Традиционно наиболее развитой ее областью является методология познавательной деятельности, методология науки. Методология пограничная область каждой науки, через которую та соприкасается с другими науками, испытывая их влияние и, в свою очередь, взаимодействуя с ними. При отом необходимо подчеркнуть, что у нее очень сложные отношения с философией. Методология может трактоваться с позиций философии, и философия может трактоваться в рамках некоей обобщенной методологии. Двусмысленность подобной ситуации проясняется исторически. Пока в науке доминировала вера в незыблемые познавательные стандарты, философия описывалась и оценивалась в терминах общей методологии познания. Но поскольку в XX в. познавательные стандарты обнаружили свою зависимость от самого процесса позлания, от развитости познающего субъекта и от типа познаваемых объектов, постольку в основаниях методологии выявились социальные, человеческие, культурные, исторические «измерения» и потребовалось их социально-философское осмысление. В данном плане методология обнаружила свою условность не в смысле ненадежности, а в смысле зависимости от определенных условий воспроизводящейся деятельности людей. 2 Большинство современных историографов в вопросе об определении предмета собственной наухи разделяют позицию, в наиболее полном виде сформулированную в трудах А.М. Сахарова. Под историей исторической науки они понимают процесс развития исторической науки и всех ее подсистем, а под историографией научную дисциплину, |
24 Глава I. ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ ПРОБЛЕМЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ §1. Теоретико-методологические основания, принципы и методы исследования проблемы Поиск новых моделей и подходов к изучению истории исторической науки происходит, во-первых, на уровне теоретико-методологическом (определение структуры и задач историографии, методов исследований и т.п.) и, вовторых, на уровне исследований конкретных историографических проблем. Поэтому исследование нашей темы представляется целесообразным начать, оттолкнувшись от краткого освещения сущности дефиниции «методология». Общепринято полагать, что методология — учение о методе, наука о построении человеческой деятельности. Традиционно наиболее развитой ее областью является методология познавательной деятельности, методология науки. Методология — пограничная область каждой науки, через которую та соприкасается с другими науками, испытывая их влияние и, в свою очередь, взаимодействуя с ними. При этом необходимо подчеркнуть, что у нее очень сложные отношения с философией. Методология может трактоваться с позиций философии, и философия может трактоваться в рамках некоей обобщенной методологии. Двусмысленность подобной ситуации проясняется исторически. Пока в науке доминировала вера в незыблемые познавательные стандарты, философия описывалась и оценивалась в терминах общей методологии познания. Но поскольку в XX в. познавательные стандарты обнаружили свою зависимость от самого процесса познания, от развитости познающего субъекта и от типа познаваемых объектов, постольку в основаниях методологии выявились социальные, человеческие, культурные, исторические «измерения» и потребовалось их социально-философское осмысление. В данном плане методология обнаружила |