|
гическая ошибка в ходе ее практического осуществления. Идеологи «деполитизации» не учли один из уроков всемирной истории: не бывает абсолютно «деполитизированных» армий, ибо Вооруженные Силы это объект пристальной государственной политики. Как одно из серьезных следствий этого потеря многими военнослужащими духовных ориентиров в сфере политической жизни. И если бы не стойкая ментальность российского офицерства как людей государственномыслящих, патриотов своего Отечества, то потеря многими военнослужащими духовных ориентиров в сфере политической жизни могла бы привести к еще более трагическим последствиям, чем привела; Вооруженные Силы Российской Федерации, как это не прискорбно признавать, в 1992-1993 гг. XX в. были втянуты в далеко нечистоплотные политические игры1. Они вместо объекта государственной политики становились в отдельные исторические моменты субъектами большой внутренней политики. Это недопустимо для правового демократического государства. Авторитет армии в общественном мнении был подорван, а моральнопсихологическому состоянию военнослужащих нанесен серьезный ущерб; был нарушен принцип преемственности идей в развитии и создании новой системы воспитательной работы в ВС РФ. До 1995 г., когда был издан приказ Министра обороны РФ № 235 «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации», в ней наблюдалась непродуманная организационная чехарда с воспитательными структурами, потеря методологических ориентиров в ее сущности и содержании; процессы демократизации в обществе, постепенное превращение СМИ в «четвертую власть» сделали Вооруженные Силы РФ, другие воинские формирования силовых ведомств «прозрачными», как никогда в отечественной 1Кпримеру, события октября 1993 г. (Прим. авт.). |
деятельности государственных органов по политическому воспитанию военнослужащих в мае 1945 -декабре 1991 гг. Во-первых, творчество исследователей, специализирующихся на военноисторической проблематике, попало под влияние негативных аспектов некоторых событий, имевших место в постсоветский период, а именно: — государственное руководство страны, примерно в 1992 1994 гг., с большими ошибками претворяло на практике курс на «деполитизацию» и «департизацию» армии и флота. Но если с «департизацией» дело шло относительно благополучно, то с «деполитизацией» возникло много проблем. Была допущена методологическая ошибка в ходе ее практического осуществления. Идеологи «деполитизации» не учли один из уроков всемирной истории: не бывает абсолютно «дсполитазированных» армий, ибо Вооруженные Силы — это объект пристальной государственной политики. Как одно из серьезных следствий упомянутой выше ошибки — потеря многими военнослужащими духовных ориентиров в сфере политической жизни. И если бы не стойкая ментальность российского офицерства как людей государственномыслящих, патриотов своего Отечества, то потеря многими военнослужащими духовных ориентиров в сфере политической жизни могла бы привести к еще более трагическим последствиям, чем привела; — ВС РФ, как это не прискорбно признать, в 1992 1993 гг. XX в. были втянуты в далеко порою нечистоплотные политические игры1. Они вместо объекта государственной политики становились в отдельные исторические моменты субъектами большой внутренней политики. Это недопустимо для правового демократического государства. Авторитет армии в общественном мнении был подорван, а морально-психологическому состоянию военнослужащих нанесен серьезный ущерб; — был нарушен принцип преемственности идей в развитии и создании новой системы воспитательной работы в ВС РФ. До 1995 г., когда был издан приказ Министра обороны РФ №235 «О совершенствовании системы воспита’Например, события октября 1993 г. — Прим. соискателя. тельной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации»1, здесь наблюдалась непродуманная организационная чехарда с воспитательными структурами, потеря методологических ористиров в сущности и содержании воспитательной работы; — процессы демократизации, постепенное превращение СМИ в «четвертую власть» сделали ВС РФ, другие воинские формирования силовых ведомств «прозрачными», как никогда в отечественной истории, для общественного мнения, а также и для налаживания системы контроля со стороны формирующегося гражданского общества в рамках правового государства за его силовыми структурами2. Однако нельзя не отметить, что в условиях свободы слова, а также коммерциализации сферы СМИ, продолжаются необоснованные, политически ангажированные антиармейские выпады. Вследствие этого историкам приходится тратить силы на подготовку всевозможных публицистических материалов, носящих полемический характер, вместо того, чтобы сконцентрировать силы и средства на научно-историческом осмыслении процессов в ВС СССР с целью извлечь уроки из прошлого, а также и в современных ВС РФ, в том числе в сфере деятельности государственных органов по политическому воспитанию военнослужащих. Во-вторых, теме, означенной выше, стало уделяться значительно меньше внимания по следующим, на взгляд диссертанта, причинам: — историки попытались по горячим следам осмыслить процессы, происходящие в ВС РФ, в том числе и в воспитательной работе, сделав это приоритетной задачей. Тем более, что такая задача актуализировалась одним серьез'См.: О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации. Приказ Министра обороны Российской Федерации №235. 3 июля 1985 г. М., 1985. 2Об этом см., например: Гражданское общество и вооруженные силы. Материалы российско-американского научно-практического семинара 13-17 мая 1996 г. М., 1996; Гражданский контроль над армией: проблемы и перспективы. М., 1994; Шахов А.Н. Военно-гражданские отношения: гуманистическое наполнение // Военная политика: гуманитарный аспект. Сборник. М., 1994; Бровко С.А. Военно-гражданские отношения: содержание, типология и особенности в России: Дис... канд. философ, наук. М., 1997 и др. |